III. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
3. Trao đổi, thảo luận (đặt/trả lời được nhiều câu hỏi, tổ chức thảo
luận sôi nổi)
4. Tổ chức (Làm việc có sự phân công công việc rõ ràng) công công việc rõ ràng)
5. Ấn tượng chung trong buổi báo cáo cáo
Tổng điểm/5 =
PHIẾU 6: PHIẾU ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC DỰ ÁN DÙNG CHO HỌC SINH TRONG BUỔI BÁO CÁO DÙNG CHO HỌC SINH TRONG BUỔI BÁO CÁO Nhóm đánh giá: ...Nhóm được đánh giá: ...
(4): 9-10 điểm; (3): 7-8 điểm; (2): 5-6 điểm; (1):< 5điểm
Nội dung đánh giá Điểm đánh giá
4 3 2 1
1. Làm việc nhóm
2. Trình bày(rõ ràng, đúng thời gian) gian)
3. Trao đổi, thảo luận (đặt/trả lời được nhiều câu hỏi, tổ chức thảo được nhiều câu hỏi, tổ chức thảo luận sôi nổi)
4. Tổ chức (Làm việc có sự phân công công việc rõ ràng) công công việc rõ ràng)
5. Ấn tượng chung trong buổi báo cáo cáo
Tổng điểm/5 = *Nhận xét:
... ...
54
Phụ lục 2: Bài báo cáo sản phẩm bằng Powerpoint của các nhóm trong chủ đề “Dinh dưỡng, chuyển hóa vật chất và năng lượng ở Vi sinh vật”
-Sản phẩm Powerpoint của nhóm 1
- Sản phẩm Powerpoint của nhóm 2
55
- Sản phẩm Powerpoint của nhóm 3
56
Phụ lục 4: Một số phiếu đánh giá của học sinh
Phụ lục 5. Đề kiểm tra 15 phút sau khi học xong chủ đề Dinh dưỡng, chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật.
ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT-MÔN SINH HỌC 10
CHỦ ĐỀ: DINH DƯỠNG, CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở VI SINH VẬT. VI SINH VẬT.
Họ và tên: ... Lớp: 10A1
Chọn đáp án đúng nhất:
Câu 1: Đặc điểm nào sau đây không đúng về cấu tạo của vi sinh vật?
A. Cơ thể nhỏ bé, chỉ nhìn thấy rõ dưới kính hiển vi B. Tất cả các vi sinh vật đều có nhân sơ
C. Một số vi sinh vật có cơ thể đa bào D. Đa số vi sinh vật có cơ thể là một tế bào
Đáp án: B
Câu 2: Môi trường nuôi cấy vi sinh vật mà người nuôi cấy đã biết thành phân
hóa học và khối lượng của từng thành phần đó được gọi là A. môi trường nhân tạo
B. môi trường dùng chất tự nhiên C. môi trường tổng hợp
D. môi trường bán tổng hợp
Đáp án: C
Câu 3: Căn cứ vào nguồn dinh dưỡng là cacbon, người ta chia các vi sinh vật
quang dưỡng thành 2 loại là
A. Quang tự dưỡng và quang dị dưỡng
57
B. Vi sinh vật quang tự dưỡng và vi sinh vật quang dị dưỡng C. Quang dưỡng và hóa dưỡng
D. Vi sinh vật quang dưỡng và vi sinh vật hóa dương
Đáp án: B
Câu 4: Trong các nhận định sau, nhận định nào sai?
A. Môi trường gồm cao thịt, nấm men, cơm,… là môi trường bán tổng hợp B. Môi trường gồm cao thịt, nấm men, bánh mì,… là môi trường tự nhiên C. Môi trường gồm nước thịt, gan, glucozo là môi trường bán tổng hợp
Đáp án: A
Câu 5: Căn cứ để phân biệt các kiểu dinh dưỡng ở vi sinh vật gồm
A. Nguồn năng lượng và khí CO2
B. Nguồn cacbon và nguồn năng lượng C. Ánh sáng và nhiệt độ
D. Ánh sáng và nguồn cacbon
Đáp án: D
Câu 6: Các axit amin nối với nh bằng liên kết nào sau đây để tạo nên phân tử
protein? A. Liên kết peptit B. Liên kết dieste C. Liên kết hidro D. Liên kết cộng hóa trị Đáp án: A
Câu 7: Trong quá trình tổng hợp polosaccarit, chất khởi đầu là
A. Axit amin B. Đường glucozo C. ADP
D. ADP – glucozo
Đáp án: D
Câu 8: Ở vi sinh vật, lipit được tạo nên do sự kết hợp giữa các chất nào sau
đây?
A. Glixerol và axit amin B. Glixerol và axit béo C. Glixerol và axit nucleic D. Axit amin và glucozo
Đáp án: B
Câu 9: Sơ đồ đúng về quá trình tổng hợp nên là axit nucleic là
A. bazo nito + đường 5 cacbon + axit photphoric → nucleotit → axit nucleic B. bazo nito + đường 5 cacbon + axit amin → axit photphoric → axit nucleic C. bazo nito + đường 5 cacbon + axit amin → axit photphoric → axit nucleic D. Glixerol + axit béo → nucleotit → axit nucleic
Đáp án: A
Câu 10: Ý nào sau đây là sai về quá trình phân giải protein?
A. Quá trình phân giải protein phức tạp thành các axit amin được thực hiện nhwof tác dụng của enzim proteaza
58
B. Khi môi trường thiếu nito, vi sinh vật có thể khử amin của axit amin, do đó có hiện tượng khí amoniac bay ra
C. Khi môi trường thiếu cacbon và thừa nito, vi sinh vật có thể khử amin của axit amin, do đó có hiện tượng khí amoniac bay ra
D. Nhờ có tác dụng của proteaza của vi sinh vật mà protein của đậu tương được phân giải thành các axit amin
Đáp án: D
Phụ lục 6. Kèm theo bản sáng kiến kinh nghiệm này gồm 1 đĩa CD chứa nội dung:
+Bản Word SKKN
+Các sản phẩm PowerPoint của Học sinh qua chủ đề Dinh dưỡng, chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật.
+Các sản phẩm PowerPoint của Học sinh qua chủ đề Phân giải và Tổng hợp các chất ở vi sinh vật.
+Hình ảnh thực hiện dự án trong chủ đề Dinh dưỡng, chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật.
+
+Hình ảnh thực hiện dự án trong chủ đề Phân giải và Tổng hợp các chất ở vi sinh vật.
Video: báo cáo dự án của hai chủ