Phần II NỘI DUNG
4. Hiệu quả của đề tài
Qua kinh nghiệm dạy học của cá nhân và thực tiễn áp dụng các biện pháp trên vào dạy học trực tuyến tại trường THPT Nghi Lộc 4
Trong các năm học 2019-2020, 2020-2021 và 2021- 2022 chúng tôi tiến hành phân tích kết quả, điều tra khảo sát về:
- Sự hình thành kiến thức với sự hỗ trợ của các phần mềm dạy học trực tuyến.
- Sự biến chuyển về hành vi nhận thức và mức độ hứng thú của học sinh gắn với nội dung bài học thông qua các phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến.
- Sự hình thành và phát triển năng lực cho học sinh. - Mức độ cải thiện năng lực CNTT cho giáo viên.
Kết quả thu được sau khi tiến hành khảo sát và thực nghiệm tại trường THPT Nghi Lộc 4 như sau.
* Về thực hiện chương trình
- Đảm bảo thực hiện đúng, đủ và liên tục chương trình trong thời gian học sinh không thể đến trường do dịch bệnh COVID-19.
- Đáp ứng yêu cầu đổi mới trong dạy học, tiếp cận với chương trình phổ thông mới.
- Dạy học trực tuyến đã hỗ trợ và thay thế một phần trong dạy học trực tiếp tại trường THPT Nghi Lộc 4 trong năm học 2019-2020 và 2020-2021, 2021- 2022.
* Về kiến thức
- Kết quả học tập và rèn luyện năm học 2019-2022 tương đương hoặc cao hơn so với các năm học trước đó [Bảng 3, Bảng 4].
Bảng 3: Kết quả xếp loại học lực học sinh THPT Nghi Lộc 4
STT Sĩ số
Học lực
Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL TL SL TL SL TL SL TL
2019-2020 1226 123 10.03% 862 70.31% 239 19.49% 2 0.16%
2020-2021 1329 125 9.41% 897 67.49% 306 23.02% 1 0.08%
Kỳ 1;
2021-2022 1410 153 10.85% 815 57.80% 436 30.92% 6 0.43%
Bảng 4: Kết quả xếp loại Hạnh kiểm học sinh THPT Nghi Lộc 4
STT Sĩ số Hạnh kiểm Tốt Khá Trung bình Yếu SL TL SL TL SL TL SL TL 2019-2020 1226 1023 83.44% 188 15.33% 15 1.22% 0 0.00% 2020-2021 1329 1062 79.91% 246 18.51% 18 1.35% 3 0.23% Kỳ 1; 2021-2022 1410 1138 80.71% 256 18.16% 14 0.99% 2 0.14%
* Về phát triển năng lực và mức độ hứng thú của học sinh
Chúng tôi đồng thời tiến hành khảo sát HS sau khi học tập trực tuyến và phỏng vấn HS sau khi học tham gia học tập trực tuyến. Link phiếu khảo sát:
https://forms.gle/JPUoXtmcHsY6MXLW9
Từ kết quả khảo sát cho thấy:
- Việc hình thành và tiếp nhận kiến thức thông qua dạy học trực tuyến có hiệu quả tương đương với dạy học trên lớp. Từ đó khẳng định tính hiệu quả của dạy học trực tuyến với các kinh nghiệm đưa ra trong đề tài.
- Các phẩm chất, năng lực được hình thành và phát triển, đặc biệt là CNTT, năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác.
- Học sinh hứng thú với các phần mềm mới có tính tương tác cao và có nguyện vọng được tiếp tục ứng dụng các phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến vào dạy học trực tiếp ở trên lớp. - Vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học vào cuộc sống, để giải quyết các vấn đề thực tiễn.
- Ngoài ra, thông qua tập huấn, học tập, chuẩn bị và triển khai ứng dụng các phần mềm trong dạy học trực tuyến đã góp phần nâng cao năng lực CNTT cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu của tình hình dạy học mới.
Như vậy, kết quả đánh giá trên cho thấy đề tài đã mang lại nhiều hiệu quả tích cực, đã hình thành được các kiến thức, kĩ năng, thái độ và phát triển năng lực cho học sinh đặc biệt là năng lực CNTT, năng lực tự học, năng lực hợp tác... những năng lực quan trọng trong thời đại công nghệ 4.0 để tiến tới trở thành công dân toàn cầu trong tương lai.