2.4.1. Khai thác nhu cầu người học
Không phải bất kỳ học sinh nào cũng có đam mê học tập, đặc biệt trong xu thế ngày nay, thời đại bùng nổ của công nghệ thông tin. Nhiều học sinh đã được bố mẹ tạo điều kiện cho tiếp cận với máy tính từ rất sớm. Do vậy,các em rất thành thạo các thao tác khi học tập. Tuy nhiên, vì tiếp xúc phương tiện hiện đại sớm nên cũng nhiều HS thiếu bản lĩnh sa vào các trò chơi điên tử…Mặt khác, nhu cầu người học đưa ra cần được xem xét trên nhiều phương diện khác nhau như từ chủ đề, lĩnh vực và một số nội dung cụ thể như về yêu cầu ở giáo viên chuyên môn, trình độ , kinh nghiệm và cách thức giảng dạy,… Các yếu tố này góp phần giúp người giáo viên lên lớp tự tin hơn, tạo được sự thu hút đốivới học sinh.
2.4.2. Chuẩn bị sẵn nội dung giảng dạy
Bài soạn chính là cẩm nang giúp giáo viên (GV) sử dung để tương tác với học sinh trong quá trình lên lớp. Vì vậy, để tăng thêm hiệu quả cho giờ dạy thì GV vừa là nhà thiết kế, vừa là người thi công. Chuẩn bị các bài giảng Powerpoint thêm sinh động. Tuy nhiên, GV cũng cần lưu ý lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp, không quá lạm dụng làm HS mất tập trung, kéo dài thời gian không đảm bảo nội dung trọng tâm hoặc bị bỏ sót.
Với tinh thần chỉ đạo chung dạy học trực tuyến đảm bảo giúp học sinh nhận biết và thông hiểu. Vì vậy, GV cần có sự lựa chọn nội dung cho phù hợp, tập trung thời gian vào các vấn đề trọng tâm mang tính cụ thể, thực tiễn. Đây chính là những điều góp phần xây dựng nội dung bài học trở nên trọn vẹn, có giá trị với người học.