Hoạt động 2.7. Thực hành :Thí nghiệm thoát hơi nƣớc và thí nghiệm về vai trò của phân bón.
a. Mục tiêu:
- Tiến hành đƣợc thí nghiệm thoát hơi nƣớc và thí nghiệm về vai trò của phân bón.
- Rèn luyện tính cận thận, trung thực, kiên trì, kĩ năng làm việc nhóm khi thực hành.
b. Nội dung:
- HS hoạt động nhóm: Chia lớp thành 4 nhóm: Mỗi nhóm đều tiến hành cả 2 thí nghiệm: Làm thí nghiệm thoát hơi nƣớc và thí nghiệm về vai trò của phân bón.
c. Sảnphẩm:
- Câu trả lời của học sinh
Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ
- Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập ở nhà theo nhóm phân công, sau đó đại diện 1 nhóm báo cáo cách tiến hành: Thí nghiệm thoát hơi nƣớc và thí nghiệm về vai trò của phân bón.
Phƣơng pháp Cách tiến hành
So sánh tốc độ thoát hơi nƣớc ở hai mặt lá Nghiên cứu vai trò của phân bón NPK
- Chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm đều tiến hành cả 2 thí nghiệm: Làm thí nghiệm thoát hơi nƣớc và thí nghiệm về vai trò của phân bón
- Mỗi nhóm HS làm một bản tƣờng trình, theo nội dung sau:
Thí nghiệm 1: Bảng ghi tốc độ thoát hơi nước của lá tính theo thời gian
Nhóm Ngày, giờ
Tên cây, vị trí của lá
Thời gian chuyển màu của giấy coban clorua
Mặt trên Mặt dƣới
- Giải thích vì sao có sự khác nhau giữa 2 mặt lá
Thí nghiệm 2: Yêu cầu học sinh về nhà theo dõi sự sinh trưởng và phát triển của cây để hoàn thành bẳng theo dõi sau.
Tên cây Công thức TN Chiều cao cây
(cm/cây) Nhận xét
Mạ lúa
Đối chứng (nƣớc) Thí nghiệm (dung dịch
NPK)
Bước 2:. HS nhận nhiệm vụ, thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm suy nghĩ, đọc SGK, tiến hành thí nghiệm để hoàn thành nhiệm vụ học tập.
Bước 3: HS báo cáo kết quả: Câu trả lời của học sinh
Phiếu học tập Phƣơng pháp Cách tiến hành
So sánh tốc độ thoát hơi nƣớc ở hai mặt lá
Dùng 2 miếng giấy có tẩm coban clorua đã sấy khô đạt lên mặt trên và mặt đƣới của lá.
- Đặt tiếp 2 lam kính lên cả mặt trên và mặt đƣới của lá, dùng kẹp, kẹp lại.
- Bấm đồng hồ để tính thời gian giấy chuyển từ màu xanh sang màu hồng
Nghiên cứu vai trò của phân bón NPK
+ Một chậu TN (1) cho vào dung dịch NPK. + Một chậu đối chứng (2) cho vào nƣớc sạch.
Cả 2 chậu đều bỏ tấm xốp có đục lỗ, xếp các hạt đã nảy mầm vào các lỗ, rễ mầm tiếp xúc với nƣớc.
- Tiến hành theo dõi cho đến khi thấy 2 chậu có sự khác nhau. - Học sinh tiến hành thí nghiệm
Bước 4: Đánh giá, điều chỉnh, chốt kiến thức
Giáo viên nhận xét quá trình thực hành và kết quả của từng nhóm và đƣa ra câu trả lời chính xác, rồi kết luận. HS lắng nghe nhận xét và kết luận của giáo viên
- Ghi nội dung chính vào vở theo phần kết luận của giáo viên.
Tiết 04: ( tiết PPCT 08) :
Hoạt động 3-4-5. LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG, TÌM TÕI MỞ RỘNG
a. Mục tiêu:
- Giúp HS hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh đƣợc. Củng cố, hoàn thiện kiến thức, kỹ năng về dinh dƣỡng khoáng ở thực vật, mở rộng kiến thức thực tế và không chỉ giới hạn trong nội dung sách giáo khoa.
- Học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải quyết các tình huống có liên quan trong cuộc sống hàng ngày.
- Học sinh nghiên cứu cách sản xuất một số loại phân bón cho cây trồng từ cây phân xanh hoặc sản xuất một chế phẩm phân bón vi sinh.
- Trình bày một số loại phân bón dùng trong nông nghiệp hiện nay, cách sử dụng. Học sinh tự đề xuất, nghiên cứu để ứng dụng dinh dƣỡng khoáng ở thực vật áp dụng vào sản xuất để tăng năng năng suất cây trồng.
b. Nội dung: Học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm.
c. Sảnphẩm:
- Kết quả thảo luận nhóm, kết quả báo cáo thảo luận chung của nhóm hoặc cá nhân.
Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm, các nhóm vận dụng kiến thức đã học từ chủ đề để học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm thi tìm hiểu về chủ đề “Dinh dưỡng
khoáng ở thực vật”, cách sử dụng phân bón trong sản xuất nông nghiệp, từ đó
hình thành ý thức sử dụng hợp lí phân bón, góp phần nâng cao năng suất cây trồng, giúp bảo vệ môi trƣờng sống tại địa phƣơng mình.
Buổi trải nghiệm gồm những phần sau:
- Giới thiệu, màn chào hỏi và giới thiệu thành viên của đại diện 4 nhóm. - Phần thi trắc nghiệm tìm hiểu về vai trò, cáchsử dụng các loại phân bón. - Tìm hiểu về hoạt động sản xuất nông nghiệp, các mô hình trồng trọt đạt hiệu quả cao tại huyện miền núi Tƣơng Dƣơng.
- Giao lƣu văn nghệ.
- Thi hùng biện tìm hiểu về phân bón, liên hệ bản thân trong ý thức sử dụng hợp lí phân bón, bảo vệ môi trƣờng.
- Nhận xét, trao giải động viên khuyến khích học sinh.
ĐẶT VẤN ĐỀ:
Phân bón là thức ăn, nguồn dinh dƣỡng chủ yếu cho cây phát triển. Trên từng loại đất, từng loại cây cũng nhƣ từng giai đoạn sinh trƣởng và phát triển, cây sẽ cần những loại dinh dƣỡng cũng nhƣ liều lƣợng khác nhau. Bón phân hợp lý là sử dụng lƣợng phân bón thích hợp bón cho cây đảm bảo tăng năng suất cây trồng với hiệu quả kinh tế cao nhất, không để lại các hậu quả tiêu cực lên nông sản và môi trƣờng sinh thái. Để giúp HS hiểu rõ hơn về vai trò và cách sử dụng các loại phân bón, ta đi vào hoạt động trải nghiệm thi tìm hiểu về chủ đề “Dinh dưỡng khoáng ở thực
vật”,
Giới hiệu - Màn chào hỏi của đ i diện 4 nhóm
PHẦN 1: TRẢ LỜI CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM:
Câu hỏi tìm hiểu về vai trò, cách sử dụng các loại phân bón - Số lƣợng: 10 câu hỏi
Nhất nƣớc, nhì phân, tam cần, tứ giống
Câu 1. Biện pháp nào sau đây giúp cho quá trình chuyển hóa các muối khoáng ở trong đất từ dạng không tan thành dạng hòa tan dễ hấp thụ đối với cây?
A. Trồng các loại cỏ dại, sức sống tốt giúp chuyển hóa các muối khoáng
không tan thành dạng hòa tan..
B. Tháo nƣớc ngập đất để chúng tan trong nƣớc.