Mục đích
Gắn với hoạt động trải nghiệm, lao động tập thể hay các hoạt động tình nguyện trong cơng tác giáo dục học sinh gặp khó khăn về đạo đức là điều rất cần thiết. Qua cách làm này, giáo viên chủ nhiệm đã tạo điều kiện và khích lệ các em được hịa nhập, tích cực trong lao động và hoạt động xã hội. Qua đó góp phần bồi đắp cho các em lí tưởng sống của tuổi trẻ: sống có trách nhiệm đối với cộng đồng, xã hội; sống cống hiến; thắp sáng niềm tin tương lai…
Cách thức thực hiện
Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh được tự nguyện, xung phong tham gia các hoạt động; hoặc giáo viên chỉ định, lớp cử các em học sinh đó và phân công nhiệm vụ (lưu ý là giao nhiệm vụ cơng việc mà học sinh đó có năng lực, sở thích nhiều hơn…)
Các hoạt động trải nghiệm như: Tết yêu thương dành cho người nghèo; Quyên góp ủng hộ những bạn có hồn cảnh khó khăn trong lớp, trong trường; Ủng hộ đồng bào thiên tai, lũ lụt; Tình nguyện tham gia hoạt động phịng chống dịch covid19; Tiếp sức mùa thi…Lao động cộng sản; làm cơng trình thanh niên …hoặc tham gia các cuộc thi do nhà trường, hay các cấp Huyện, Tỉnh tổ chức.
Sau từng hoạt động thì tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm có nhận xét, đánh giá ý thức, phương pháp cũng như hiệu quả hoạt động. Qua đó, giáo viên và tập thể lớp, nhà trường ghi nhận sự tiến bộ và đóng góp của các em qua những việc làm có ích cho cơng đồng, xã hội. Các em sẽ ngày càng được hoàn thiện về nhận thức, hành động và nhân cách.
Hình ảnh các hoạt động trải nghiệm của học sinh lớp chủ nhiệm A6 K45 Trường THPT Quỳnh Lưu 4
2.4
Tính mới, tính khoa học và tính thực tiễn của đề tài
- Giáo dục, cảm hóa học sinh gặp khó khăn về đạo đức bằng tình yêu
thương là biện pháp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh THPT.
- Việc thực hiện nghiên cứu đề tài này đã tiếp cận được định hướng đổi mới của chương trình giáo dục phổ thơng 2018, mơ đun 05 GVPT: Tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục – cấp THPT, bắt nhịp được với nhu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay.
- Với tinh thần cốt lõi là giáo dục bằng
tình u thương và sự tơn trọng, biện pháp
đã đem lại hiệu quả giáo dục cao và dễ thực hiện; nguồn minh chứng xác thực, gần gũi.
2.5. Kết quả nghiên cứu:
* Đối với học sinh: Tiêu biểu các em:
1, Hồ Thị Thủy lớp A6 K 2016-2019: Xếp loại cuối năm
Lớp 10 Học lực- Khá; Hạnh Kiểm – Khá Lớp 12:+ Học lực Giỏi; Hạnh kiểm Tốt
Danh hiệu: Học sinh Gioi; Giải nhì cuộc thi Người đẹp biển Quỳnh 2018; Giải Khuyến khích cuộc thi Người đẹp làng Sen 2019
Đại diện Ban giám hiệu, Đoàn Trường và giáo viên chủ nhiệm lớp A6 K45 trường THPT Quỳnh Lưu 4 chụp ảnh kỉ niệm với các thí sinhNguyễn Như Quỳnh,
Hồ Thị Thủy (ảnh phải) đạt giải khuyến khích cuộc thi “ Người đẹp làng Sen 2019”
2, Em Trần Quốc Tuấn lớp A6 K2016-2019:
Xếp loại cuối năm: +Lớp 10: Học lực Trung bình, Hạnh kiểm Khá
+ Lớp 12: Học lực khá; Hạnh kiểm Tốt; Danh hiệu: Học sinh Tiên tiến cả năm
Hiện tại đang là sinh viên năm cuối trướng Cao Đẳng FPT Hà Nội
Hình ảnh sinh viên Trần Quốc Tuấn tại trường Cao Đẳng FPT Hà Nội năm 2020
3, Em Phạm Thu mai lớp A6 K45
Kết quả xếp loại các năm:
+ Lớp 10: Học lực trung binh, hạnh kiểm khá + Lớp 12 học kỳ I: Học lực khá, Hạnh kiểm tốt
*Đối vớí thể lớp và Giáo viên chủ nhiệm:
+ Lớp đạt danh hiệu Tiên tiến; Tiên tiến xuất sắc
+ Giáo viên chủ nhiệm đạt danh hiệu: Với kinh nghiệm chủ nhiệm lớp nhiều năm, tôi đã đạt Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường và tham gia thi Giáo viên chủ nhiệm
Khảo sát lấy ý kiến của giáo viên chủ nhiệm trường THPT Quỳnh Lưu 4 về “Giáo dục, cảm hóa học sinh gặp khó khăn về đạo đức bằng tình yêu thương và sự
Khảo sát lấy ý kiên của học sinh ở 2 lớp A6 K42 và A6 K45 về “Biện pháp giáo dục, cảm hóa học sinh gặp khó khăn về đạo đức bằng tình u thương và sự
tôn trọng của giáo viên chủ nhiệm lớp”
Khảo sát lấy ý kiến 25 giáo viên chủ nhiệm trường THPT Quỳnh Lưu 4 về “ Biện pháp giáo dục, cảm hóa học sinh gặp khó khăn về đạo đức bằng tình u thương và sự tơn trọng”
Tập thể học sinh lớp A6 K45 và Giáo viên chủ nhiệm
Ban cán sự, ban chấp hành chi đoàn 12A6 ra mắt Đại Hội đầu năm 2021-2022