Trong dạy học trực tuyến việc quản lý sản phẩm của học sinh sao cho khoa học trở nên rất quan trọng. Đó là các sản phẩm mà kết quả học tập của các em tạo ra, giáo viên cần lưu lại để làm căn cứ đánh giá sự tiến bộ của học sinh.
Một số giáo viên hiện nay vẫn sử dụng Messeger, zalo, e mail,… để tạo nhóm với từng lớp để giao nhiệm vụ và nhận sản phẩm. Điều này sẽ dẫn đến một số khó khăn sau:
- Mỗi người (kể cả giáo viên và học sinh) đều tham gia quá nhiều nhóm, gây khó khăn trong tìm kiếm và phản hồi kết quả
- Các nội dung sẽ trơi liên tục, khó kiểm sốt, vì vậy sẽ mất thời gian
- Nếu có nhiều sản phẩm cần hồn thành các thời điểm gần nhau giáo viên sẽ rất mất thời gian để phân loại khi học sinh nộp một lúc nhiều sản phẩm
Theo kinh nghiệm của chúng tôi, mỗi giáo viên cần biết sử dụng, khai thác hiệu quả một công cụ quản lý sản phẩm online của học sinh là đủ. Sau đây chúng tôi sẽ hướng dẫn cơ bản công cụ Padlet
Bước 1: truy cập vào https://padlet.com/
Giao diện Pascal Compiler Giao diện C++ Compiler
Có 3 hình thức đăng nhập là: ▪ Log in with Google
▪ Log in with Microsoft
▪ Log in with Apple
Bước 2: Chọn gói tài khoản Padlet bạn sẽ sử dụng
Khi đăng nhập xong sẽ có 2 gói tài khoản cho bạn lựa chọn. Có thể lựa chọn gói Basic miễn phí. Gói này để thử nghiệm nên trong lúc sử dụng sẽ có một số giới hạng nhất định.
Lựa chọn gói Basic phù hợp
Bước 4: Sau khi lựa chọn xong gói tài khoản phù hợp thì sẽ hiện ra giao diện chính
Sau đó giao diện hồn tồn Tiếng Việt vì thế chúng tơi sẽ khơng hướng dẫn chi tiết
* Hướng dẫn cách tạo Padlet đơn giản, nhanh chóng
Tạo định dạng Chọn tạo một Padlet
Bạn chọn loại định dạng hiện ra trong này có 7 loại định dạng cho bạn lựa chọn. Các loại định dạng chỉ khác nhau về bố cục nội dung.
Chọn loại định dạng phù hợp
* Thêm bài đăng mới cho định dạng
Thêm bài đăng mới cho bức tường bạn chọn biểu tượng dấu (cộng) phía góc dưới bên phải màn hình.
Các tính năng nổi bật cho bài đăng sinh động: in đậm , in nghiêng, canh lề, tải lên file, chèn vị trí trên bản đồ…
Chúng ta nên tạo mỗi nội dung yêu cầu làm 1 mục và yêu cầu, hướng dẫn học sinh nộp sản phẩm vào đó
6. Các cơng cụ đánh giá học sinh trong quá trình dạy học.
Đánh giá học sinh học online như thế nào cho dễ dàng, hiệu quả trong việc học tập, giảng dạy và quản lý đào tạo. Việc đánh giá online trên Hệ thống quản lý
học tập (LMS) được giáo viên triển khai thông qua các câu hỏi tự đánh giá, bài tập cá nhân và bài tập nhóm. Học sinh tự kiểm tra, nộp và lưu trữ bài tập online ở dạng bài viết, video clip, sản phẩm… Đánh giá online cực kỳ hiệu quả, thậm chí là hiệu quả hơn đánh giá offline với các vẻ đẹp sau:
Dễ dàng: Vì các câu hỏi trắc nghiệm được thể hiện ngay trên màn hình,
người học làm, máy tính tự chấm mà khơng cần tốn giấy in và chấm tay.
Minh bạch: Kết quả được cơng bố ngay và đáp án có thể được cơng bố giúp
các bên có thể theo dõi và kiểm sốt. Giảng viên chấm điểm và phản hồi cho học viên.
Chính xác: Kết quả bài trắc nghiệm được máy chấm, bài làm được lưu trữ.
Tất cả các hoạt động của học viên được ghi nhận: thời gian học, thời gian nộp bài, những nội dung bài đã xem, điểm số…
Hiệu quả: Kết quả được bảng điểu khiển (dashboard) tổng kết để so sánh
diện rộng (Large-scale Assessment) với Đánh giá trên lớp học (Classroom Assessment)
Giáo viên có thể sử dụng các cơng cụ đánh giá trực tuyến sao cho phù hợp và hiệu quả. Trong đó việc đánh giá thường xuyên giáo viên cần vận dụng hiệu quả các công cụ hỗ trợ dạy học và quản lý tài liệu như https://www.onlinegdb.com/, hay sử dụng các nền tảng mạng xã hội như messenger của face book, hay zalo, padlets. Việc đánh giá định kỳ giáo viên có thể sử dụng azota để học sinh làm bái tập trắc nghiệm và kết hợp với ttps://www.onlinegdb.com/ (với tin học 11) hoặc các công cụ của mạng xã hội. Tuy nhiên, để quản lý tốt hơn chúng ta nên sử dụng công cụ quản lý thi trong hệ thống LMS.
Do các công cụ hỗ trợ kiểm tra đánh giá quá quen thuộc với tất cả giáo viên nên trong đề tài này chúng tơi xin phép khơng trình bày thao tác.
C. KẾT LUẬN
Việc lựa chọn các công cụ hỗ trợ trong dạy học phụ thuộc nhiều vào thói quen, phương pháp của từng giáo viên. Có thể nói rằng với sự phát triển nhanh của Tin học, ngày càng có nhiều phần mềm mới ra đời đáp ứng nhu cầu sử dụng của xã hội trong mọi lĩnh vực trong đó có giáo dục. Chính sự bùng phát của đại dịch Covid 19 đã đưa giáo dục phát triển nhanh xu thế mới, đó chính là việc dạy học trực tuyến.
Thực tế dạy học trực tuyến đã tồn tại từ lâu, nhưng do tác độc quá lớn của đại dịch Covid 19 làm dạy học trực tuyến trở nên quen thuộc với tất cả giáo viên và học sinh. Thơng qua việc dạy học trực tuyến thì năng lực tin học, năng lực tổ chức các hoạt động trên môi trường mạng của giáo viên được nâng cao rõ rệt. Mỗi giáo viên tự tìm hiểu, lựa chọn cho mình một số cơng cụ hỗ trợ là rất cần thiết.
Với kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm và kinh nghiệm làm quản trị các trang học trực tuyến của nhà trường, chúng tơi đã cố gắng trình bày nội dung của đề tại theo cách đơn giản, khoa học nhất để các đồng nghiệp khác dễ dàng nắm bắt và thực hiện vận dụng hiệu quả vào công tác dạy học của mình. Đề tài sẽ phần nào giúp đỡ thêm cho các giáo viên mơn Tin học nói chung và Tin học THPT nói riêng có thêm những cơng cụ hữu ích để nâng cao hiệu quả công tác dạy học kế cả dạy trực tiếp hay trực tuyến.
Về tính mới của đề tài: đây là đề tài mà nhóm tác giả đã tìm hiểu, tổng hợp
từ thực tiễn giảng dạy và nhiều nguồn tài liệu khác nhau. Chưa có một đề tài nào tổng hợp, hướng dẫn cụ thể như đề tài này. Nhóm tác giả đã cố gắng tìm tịi những cơng cụ đơn giản, hiệu quả, dễ sử dụng làm phong phú cho đề tài.
Với khả năng và kinh nghiệm có hạn, trong sáng kiến này chúng tơi đã trình bày một số công cụ mà bản thân đã sử dụng và thấy hiệu quả trong thời gian tổ chức dạy học trực tuyến, cũng là tiền đề để áp dụng vào một số nội dung mà giáo viên tổ chức cho học sinh tự học có hướng dẫn.
Chúng tơi xin cam đoan nội dung của sáng kiến hoàn toàn do chúng tôi tự tổng hợp, đã áp dụng và tự viết, không sử dụng của bất cứ tác giả nào khác.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Báo Giáo dục và thời đại điện tử https://giaoducthoidai.vn/ 2. Tại địa chỉ: https://thinkingschool.vn/