III. TIẾN TRèNH DẠY HỌC
b) Ni dung: tổ chức thảo luận “ HA HỌC VỚI CUỘC SỐNG” c) Sản phẩm: Cõu trả lời của HS.
c) Sản phẩm: Cõu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu video. Yờu cầu HS cho biết Clo trong nước sinh
hoạt sẽ cú tỏc động tớch cực và tiờu cực như thế nào đối với sức khỏe? Từ đú đề xuất biện phỏp để giảm thiểu ảnh hưởng tiờu cực của clo.
33
Thực hiện nhiệm vụ: HS hoạt động cỏ nhõn trả lời cõu hỏi Bỏo cỏo: HS xung phong dành quyền trả lời
Đỏnh giỏ /kết luận: GV nhận xột, tớch dấu thưởng/cho điểm tựy theo mức độ hoàn
34
2.4.2. Kế hoạch b i dạ 2
Chủ đề HIDRO CLORUA- AXIT CLOHIDRIC I. MỤC TIấU
1. Năng lực
1.1. Năng lực húa học
1.1.1. Nhận thức húa học: S nờu được:
- Cấu tạo phõn tử, tớnh chất của hidroclorua (tan rất nhiều trong nước tạo thành dung dịch axit HCl).
- Tớnh chất vật lớ và tớnh chất húa học axit HCl .
HS giải thớch được:
- Dung dịch HX là dung dịch axit mạnh, cú tớnh khử (trừ HF).
1.1.2. Tỡm hiểu thế gi i tự nhiờn dư i gúc độ hoỏ học
- Rốn luyện năng lực quan sỏt, thực hành, dự đoỏn hiện tượng thớ nghiệm.
1.1.3. Vận dụng kiến thức kĩ năng đó học
- Rốn luyện năng lực vận dụng kiến thức húa học để giải thớch hiện tượng thớ
nghiệm.
1.2. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề. - Năng lực hợp tỏc.
- Năng lực tự học.
- Năng lực sử dụng ngụn ngữ hoỏ học. - Năng lực thực hành húa học.
- Năng lực vận dụng kiến thức hoỏ học vào cuộc sống.
2. Phẩm chất
- Giỏo dục đức tớnh cẩn thận chớnh xỏc khi sử dụng húa chất, tiến hành thớ nghiệm.
- Giỏo dục ý thức bảo vệ mụi trường.