Cả 4 giáo viên tham gia giảng dạy chương trình tiếng Anh căn bản đều được mời tham gia khảo sát.
2.4.2. Đối với sinh viên
Cả 3 lớp kế tốn, quản trị và xây dựng có 170 sinh viên. 30 sinh viên được chọn tham gia nghiên cứu sơ bộ bằng cách lấy mẫu ngẫu nhiên thuận tiện, mỗi lớp chọn 10 sinh viên. Tất cả 170 sinh viên được chọn tham gia vào nghiên cứu chính thức.
2.5. Qui trình tiến hành điều tra khảo sát
2.5.1. Đối với giáo viên
Phiếu khảo sát được phát cho các giáo viên trong cuộc họp tổ chuyên môn cuối học kỳ I năm học 2011- 2012. Có 4 giáo viên tham gia giảng dạy chương trình tiếng Anh căn bản, nhưng một giáo viên vì lý do cá nhân đã vắng mặt nên phiếu khảo sát chỉ phát cho 3 giáo viên còn lại. Các giáo viên đọc qua các câu hỏi và xem có vấn đề hay thuật ngữ nào chưa rõ, sau đó các giáo viên đánh dấu vào các câu trả lời và nộp lại phiếu khảo sát.
Sau khi tổng hợp các câu trả lời của giáo viên, chúng tơi có phỏng vấn thêm các giáo viên về các vấn đề mà chúng tôi cho là cần thêm thông tin chi tiết hơn.
2.5.2. Đối với sinh viên
Nghiên cứu được thực hiện thơng qua 2 bước chính: nghiên cứu sơ bộ và nghiên cứu chính thức.
Nghiên cứu sơ bộ được thực hiện bằng cách yêu cầu các sinh viên được chọn làm đề thi PET trong 60 phút. Sau đó các em được phát bảng hỏi để trả lời
trong 20 phút. Kết quả trả lời của đề thi được xử lý để kiểm tra độ giá trị và độ tin cậy của đề thi. Kết quả phân tích bảng hỏi để điều chỉnh cách sử dụng thuật ngữ thang đo khảo sát thái độ đối với đọc hiểu, động cơ và phương pháp học đọc hiểu của sinh viên.
Nghiên cứu chính thức được thực hiện thơng qua việc cho các em làm đề thi PET kết hợp với việc phát bảng hỏi cho kích thước mẫu 170 sinh viên để đánh giá thang đo và năng lực của sinh viên. Sau khi tổng hợp các câu trả lời của sinh viên, chúng tôi phỏng vấn thêm 10 sinh viên về vấn đề liên quan đến phương pháp học tập cũng như là mong muốn của các em để cải thiện kỹ năng đọc hiểu.
2.6. Tiểu kết
Để thực hiện việc đánh giá trình độ đọc hiểu Tiếng Anh của sinh viên năm thứ hai so với Khung trình độ chung châu Âu chúng tơi lần lượt thực hiện các bước sau: (1) Chọn mẫu tham gia khảo sát; (2) Dùng công cụ khảo sát để thu thập thơng tin; (3) Phân tích đề thi khảo sát và bảng hỏi để xác định các giá trị của công cụ và năng lực đọc hiểu của sinh viên. Cả ba bước trên đối với sinh viên được tiến hành trên cùng một đối tượng.
CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1. Giới thiệu
Chương 3 nhằm mục đích giới thiệu các kết quả kiểm tra với đề thi PET: phân tích đề thi bằng lý thuyết khảo thí hiện đại, kết quả khảo sát bảng hỏi, kết quả phỏng vấn sinh viên, kết khảo sát và phỏng vấn giáo viên.
3.2. Kết quả khảo sát đối với sinh viên
3.2.1. Kết quả tiền khảo sát