HS làm kiểm tra 10 phút

Một phần của tài liệu SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG lực tự CHỦ và tự học CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG TRONG dạy học TRỰC TUYẾN môn hóa học BẰNG PHƯƠNG PHÁP lớp học đảo NGƯỢC (Trang 42 - 44)

- Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tòi và mở rộng

GV: Yêu cầu HS làm các bài tập sau:

Bài tập 1: Cho 100 ml dung dịch NaOH 0,2M tác dụng với 100ml dung

dịch HCl 0,3M. Tính nồng độ mol/ lit của các ion trong dung dịch sau phản ứng? HS: Thảo luận theo 4 phòng zoom và cử đại diện trình bày

GV: Chuyển host để HS chia sẻ bài của nhóm và trình bày HS: Các nhóm còn lại nhận xét, góp ý

GV: Nhận xét- đánh giá và kết luận.

GV: Chiều bài tập 2 và yêu cầu HS về nhà tìm hiểu.

Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà

GV: Yêu cầu HS làm bài tập sau.

Bài tập 2. Nghiên cứu thuyết Bronsted và xác định môi trường của các dung

dịch sau:

a . dung dịch NaCl. b. dung dịch Na2CO3

c. dung dịch NH4Cl d. dung dịch FeCl3

HS: Nhận nhiệm vụ và tìm hiểu.

Bước 6: Thiết kế hoạt động học tập sau giờ học trên lớp.

GV: Định hướng hoạt động học tập cho bài 3 của chương 1.

+ Đọc SGK và tìm hiểu về sự điện li của nước; Cách tính pH, pOH. HS: Nghe hiểu và thực hiện nhiệm vụ

Chương 2

Bài 8: Amoniac và Muối amoni (tiết 1).

Bước 1: Lên kế hoạch

Kết quả cơ bản học sinh phải đạt được khi tiết học kết thúc

- HS biết được: Cấu tạo phân tử, tính chất vật lí (tính tan, tỉ khối, màu, mùi), ứng dụng , điều chế amoniac trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp.

- HS hiểu được: Tính chất hoá học của amoniac: Tính bazơ yếu (tác dụng với nước, dung dịch muối, axit) và tính khử mạnh (tác dụng với oxi, clo).

Bước 2: Xây dựng bài giảng

GV: Soạn GA lên Microsoft PowerPoint. Sau đó sử dụng hiệu ứng và thực hiện quay video bài giảng.

GV: Nội dung bài dễ liên hệ thực tiễn nên GV có thể lồng một vài câu hỏi liên quan trong bài giảng.

Một phần của tài liệu SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG lực tự CHỦ và tự học CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG TRONG dạy học TRỰC TUYẾN môn hóa học BẰNG PHƯƠNG PHÁP lớp học đảo NGƯỢC (Trang 42 - 44)