1. Hiệu quả của đề tài
Kết quả khảo sát khả năng thuyết trình ở HS sau khi được rèn luyện kĩ năng thuyết trình đã cho thấy hiệu quả của đề tài. Trước chỉ có 5% số HS tự nhận khả năng thuyết trình khá, nay đã tăng lên 25%, một sự tiến triển không hề nhẹ. Đặc biệt, trước có tới 80% HS chịu sức nặng tâm lí, run sợ khi thuyết trình thì nay con số đó chỉ còn lại 40%. Khả năng sử dụng công cụ P.P hỗ trợ thuyết trình của HS cũng khá hơn rất nhiều. Ngoài giọng nói thì HS bước đầu đã biết phát huy sức mạnh của ngôn ngữ cơ thể.
Hiệu quả của đề tài không chỉ thể hiện ở sự tự đánh giá của HS mà còn ở sự đánh giá của các thầy, cô giáo trong nhà trường:
- Thầy Nguyễn Cao Hùng, GVCN lớp 10A1 cho biết: “Trước đây, khi báo
cáo sản phẩm dự án học tập chỉ quanh quẩn vài HS trong lớp biết thuyết trình đại diện trình bày, nay các em đã mạnh dạn, tự tin hơn, số HS hào hứng trong việc báo cáo sản phẩm dự án thuyết trình ngày càng tăng lên…”
- Cô Bùi Thị Lệ Thu, giáo viên môn Ngữ Văn, cho hay: “Mặc dù chưa thật
sự sáng tạo và gây ấn tượng nhưng các em đã biết thiết lập, xây dựng cấu trúc một bài thuyết trình khoa học, đầy đủ các ý…”
- Cô Thu Hà, GV dạy Kĩ năng sống thì đánh giá rằng: “Nếu trước đây
phần lớn các em chỉ chăm chăm vào nội dung bài thuyết trình thì nay các em đã biết phát huy sức mạnh của ngôn ngữ cơ thể, từ ánh mắt, nụ cười đến cử chỉ của bàn tay, tư thế đứng và di chuyển…”
- Cô Trần Thị Liên, GVCN lớp 11A3 phân tích: “Được rèn luyện kĩ năng
thuyết trình, các em đã tự tin mạnh dạn hơn rất nhiều trong giao tiếp, mạnh dạn
20 18 18 30 25 40 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Chưa có tác phong, cử chỉ khi thuyết trình
Gặp khó khăn trong việc sử dụng công cụ hỗ trợ khi thuyết trình Chưa tự rèn luyện hoặc học hỏi KN
thuyết trình từ người khác Mức độ kĩ năng thuyết trình khá
Cảm giác lo sợ khi thuyết trình
Khảo sát khả năng thuyết trình của HS sau khi được rèn luyện kĩ năng thuyết trình
25
tham gia các chương trình thuyết trình các chủ đề cùng với HS THPT trên địa bàn thành phố Vinh…”
- Thầy Mai Văn Đạt, bí thư Đoàn trường nhìn nhận: “Có thể nói các em tiếp thu rất nhanh, rất sáng tạo về việc thiết kế P.P để hỗ trợ thuyết trình…”
Hiệu quả của các giải pháp trong đề tài đã được ghi nhận ở trường PTDTNT THPT Số 2 Nghệ An, hi vọng sáng kiến sẽ được nhân rộng, chia sẻ và tạo hiệu quả cao ở các môi trường giáo dục khác.
2. Bài học kinh nghiệm