II- Yờu cầu hướng dẫn chấm
2. Hướng dẫn chấm a Mở bài: (0,5đ)
a. Mở bài: (0,5đ)
- Mức tối đa: HS biết cỏch dẫn dắt, giới thiệu buổi hoạt động tập thể hay/
tạo ấn tượng/cú sự hấp dẫn.
- Mức chưa tối đa (0,25đ): HS biết cỏch dẫn dắt, giới thiệu buổi hoạt động tập
thể nhưng chưa hay/ cũn mắc lỗi về diễn đạt dựng từ.
- Mức khụng đạt (0đ): Lạc đề/ mở bài khụng đạt yờu cầu, sai cơ bản về cỏc kiến thức đưa ra/ hoặc khụng cú mở bài.
b. Thõn bài
b.1. Kể được tỡnh huống diờ̃n ra hoạt động tọ̃p thể (1 điểm)
- Mức tối đa 1đ: HS kể được: tờn hoạt động, khụng gian diễn ra, hoàn cảnh,
người tham gia. Kể, miờu tả và biểu cảm được cụ thể việc làm đú xảy ra ở đõu, vào lỳc nào, một cỏch trụi chảy tự nhiờn, diễn đạt lưu loỏt khụng sai sút về chớnh tả, dựng từ.
- Mức chưa tối đa 0,5 đ: HS kể được tờn hoạt động, khụng gian diễn ra,
hoàn cảnh, người tham gia …. Kể, miờu tả và biểu cảm chưa nhuần nhuyễn, diễn đạt chưa trụi chảy tự nhiờn, cũn sai sút về chớnh tả, dựng từ.
- Mức khụng đạt (0đ): Lạc đề/ khụng đạt yờu cầu, sai cơ bản về cỏc nội dung
đưa ra/ hoặc khụng cú ý này.
b.2. Kể đượcmở đầu buổi hoạt động tọ̃p thể cựng cỏc bạn trong lớp- trường(1 điểm) (1 điểm)
- Mức tối đa 1đ: HS kể được diễn biến buổi hoạt động tập thể cựng cỏc bạn
trong lớp- trường; kết hợp miờu tả được cỏc hoạt động, trạng thỏi của cảnh hoạt động ấy; đan xen bộc lộ cảm nhận, cảm xỳc ở thời điểm ấy. Diễn đạt một cỏch trụi chảy tự nhiờn khụng sai sút về chớnh tả, dựng từ.
- Mức chưa tối đa 0,5đ: HS kể được diễn biến buổi hoạt động tập thể cựng
cỏc bạn trong lớp- trường; kết hợp miờu tả được cỏc hoạt động, kết hợp miờu tả được cỏc hoạt động, trạng thỏi của cảnh hoạt động ấy; đan xen bộc lộ cảm nhận, cảm xỳc ở thời điểm ấy. Song,kể chưa hấp dẫn, cú chỗ diễn đạt chưa thật lưu loỏt, cũn 1 vài sai sút về chớnh tả, dựng từ.
Tổ: Khoa học Xó hội Họ và tờn: Lờ Thị Lan Anh
- Mức khụng đạt (0đ): Lạc đề/ khụng đạt yờu cầu, sai cơ bản về cỏc nội dung
đưa ra/ hoặc khụng cú ý này.
b.2. Kể được diờ̃n biến buổi hoạt động tọ̃p thể cựng cỏc bạn trong lớp- trường (4 điờm) trường (4 điờm)
- Mức tối đa 4đ: HS kể được diễn biến buổi hoạt động tập thể cựng cỏc bạn
trong lớp- trường; kết hợp miờu tả được cỏc hoạt động, trạng thỏi của cảnh hoạt động ấy theo một trỡnh tự hợp lớ: sự việc phỏt triển -> sự việc cao trào; đan xen bộc lộ cảm nhận, cảm xỳc ở từng diễn biến, từng sự việc. Diễn đạt một cỏch trụi chảy tự nhiờn khụng sai sút về chớnh tả, dựng từ.
- Mức chưa tối đa 2đ: HS kể được diễn biến buổi hoạt động tập thể cựng cỏc
bạn trong lớp- trường; kết hợp miờu tả được cỏc hoạt động, trạng thỏi của cảnh hoạt động ấy theo một trỡnh tự hợp lớ: sự việc phỏt triển -> sự việc cao trào; đan xen bộc lộ cảm nhận, cảm xỳc ở từng diễn biến, từng sự việc; cú đan xen bộc lộ cảm nhận, cảm xỳc ở từng diễn biến, từng sự việc. Song,kể chưa hấp dẫn, cú chỗ diễn đạt chưa thật lưu loỏt, cũn 1 vài sai sút về chớnh tả, dựng từ.
- Mức chưa tối đa 1đ:HS kể được diễn biến buổi hoạt động tập thể cựng cỏc bạn trong lớp- trường; kết hợp miờu tả được cỏc hoạt động, trạng thỏi của cảnh hoạt động ấy theo một trỡnh tự hợp lớ: sự việc phỏt triển -> sự việc cao trào; đan xen bộc lộ cảm nhận, cảm xỳc ở từng diễn biến, từng sự việc. Song, kể cú tỡnh tiết chưa hợp lớ; chưa biết kết hợp biểu lộ cảm xỳc, tỡnh cảm; diễn đạt chưa lưu loỏt, cũn sai sút nhiều về chớnh tả, dựng từ.
- Mức khụng đạt (0đ): Lạc đề/ khụng đạt yờu cầu, sai cơ bản về cỏc nội dung
đưa ra/ hoặc khụng cú ý này.
b.2. Kể đượckết thỳc buổi hoạt động tọ̃p thể cựng cỏc bạn trong lớp- trường (1 điờm) trường (1 điờm)
- Mức tối đa 1đ: HS kể được kết thỳc buổi hoạt động tập thể cựng cỏc bạn
trong lớp- trường; kết hợp miờu tả được cỏc hoạt động, trạng thỏi của hoạt động ấy; đan xen bộc lộ cảm nhận, cảm xỳc ở sự việc kết thỳc. Diễn đạt một cỏch trụi chảy tự nhiờn khụng sai sút về chớnh tả, dựng từ.
- Mức chưa tối đa 0,5đ: HS kể được kết thỳc buổi hoạt động tập thể cựng cỏc
bạn trong lớp- trường; kết hợp miờu tả được cỏc hoạt động, trạng thỏi của hoạt động ấy; đan xen bộc lộ cảm nhận, cảm xỳc ở sự việc kết thỳc. Song,kể chưa hấp dẫn, cú chỗ diễn đạt chưa thật lưu loỏt, cũn 1 vài sai sút về chớnh tả, dựng từ.
- Mức khụng đạt (0đ): Lạc đề/ khụng đạt yờu cầu, sai cơ bản về cỏc nội dung
đưa ra/ hoặc khụng cú ý này.
b.2. Kể kết hợp biểu cảm đượcý nghĩa của hoạt động, ấn tượng- cảm xỳc của mọi người về buổi hoạt động tọ̃p thể cựng cỏc bạn trong lớp- trường (2 của mọi người về buổi hoạt động tọ̃p thể cựng cỏc bạn trong lớp- trường (2 điểm)
- Mức tối đa 2đ: HS kểkết hợp biểu cảm được ý nghĩa của hoạt động, ấn
tượng- cảm xỳc của mọi ngườivềbuổi hoạt động tập thể cựng cỏc bạn trong lớp- trường. Diễn đạt một cỏch trụi chảy tự nhiờn khụng sai sút về chớnh tả,
Tổ: Khoa học Xó hội Họ và tờn: Lờ Thị Lan Anh
dựng từ.
- Mức chưa tối đa 1đ: HS kểkết hợp biểu cảm được ý nghĩa của hoạt động, ấn
tượng- cảm xỳc của mọi ngườivềbuổi hoạt động tập thể cựng cỏc bạn trong lớp- trường. Song,kể tả, biểu cảm chưa hấp dẫn, cú chỗ diễn đạt chưa thật lưu loỏt, cũn 1 vài sai sút về chớnh tả, dựng từ.
- Mức khụng đạt (0đ): Lạc đề/ khụng đạt yờu cầu, sai cơ bản về cỏc nội dung
đưa ra/ hoặc khụng cú ý này.
c. Kết bài
- Mức tối đa 0,5đ:HS nờu được ấn tượng, cảm xỳc sõu đậm của bản thõn;
liờn hệ, đưa ra bài học hoặc thụng điệp nào đú. Diễn đạt trụi chảy, khụng mắc lỗi chớnh tả, dựng từ, đặt cõu.
- Mức chưa tối đa (0,25đ):HS kết bài đạt yờu cầu/ cũn mắc vài lỗi về diễn
đạt, dựng từ.
- Mức khụng đạt (0đ): Lạc đề/ kết bài khụng đạt yờu cầu, sai cơ bản về cỏc
kiến thức đưa ra/ hoặc khụng cú kết bài.
* Lưu ý: Tuỳ theo mức độ bài làm của học sinh để giỏo viờn điều chỉnh điểm cho hợp lớ
Đề cho HSKT: Kể một buổi lao động ở trường mà em đó tham gia.
1. Yờu cầu chung a.Về hỡnh thức
- Bài viết phải cú bố cục 3 phần rừ ràng với nhiệm vụ cụ thể của từng phần (đó học ở tiết 32)
- Văn viết trụi chảy, dựng từ, diễn đạt chớnh xỏc, trỡnh bày rừ ràng, khoa học.
b. Về kĩ năng: HS vận dụng được kiến thức kĩ năng viết bài văn tự sự cú sử
dụng cỏc yếu tố miờu tả và biểu cảm trong bài làm của mỡnh một cỏch hợp lý, tạo lập văn bản hoàn chỉnh.
- Cỏc yếu tố miờu tả và biểu cảm phải đan xen với cỏc yếu tố tự sự sao cho hợp lớ, sinh động, hấp dẫn.
2. Yêu cầu cụ thể