Cần khuyến khích, tạo điều kiện để giáo viên tăng cường áp dụng các phương pháp dạy học tích cực nói chung và phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực nói riêng vào dạy học để nâng cao hiệu quả của quá trình dạy và học.
Trên đây là những kết quả đạt được của chủ quan cá nhân tôi trong môi trường cụ thể là trường THPT Đô Lương 2. Chắc chắn trong quá trình thực hiện đề tài không tránh khỏi còn có thiếu sót và vấn đề đặt ra cũng có điều cần bàn. Mong nhận được những ý kiến đóng góp chân thành của đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện và có thể đưa vào áp dụng đại trà.
46
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ giáo dục và đào tạo, Công văn số 5555/BGDĐT – BGDĐT Về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá, ngày 18 tháng 10 năm 2014.
2. Dạy học phát triển năng lực môn Toán học Trung học phổ thông, Nxb Đại hoc Sư phạm, Hà Nội.
3. Nghị quyết số 29 – NQ/TW (2013), Hà Nội. Ban chấp hành trung ương. 4. Nghị quyết số 88/2014/QH13 của Quốc hội.
5. Trần Văn Nghiên (2010), Tổ chức dạy học theo trạm một số kiến thức chương “Mắt – các dụng cụ quang học” – Vật lý 11 nâng cao. Luận văn thạc sỹ giáo dục. Đại học Sư phạm Hà Nội.
6. Phạm Thị Hoài Thu (2010), Tổ chức dạy học theo trạm một số kiến thức chương “Điện học” – Sinh học 9 trung học cơ sở. Luận văn thạc sỹ giáo dục. Đại học Sư phạm Hà Nội.
7.Trần Văn Thái (2012), Tổ chức dạy học theo trạm một số kiến thức của chương “Chất khí” – Vật lí 10 cơ bản ở trường THPT. Luận văn thạc sỹ giáo dục học. Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh.
8. Nguyễn Hồng Thuận (2010), Phát triển chương trình giáo dục phổ thông
theo định hướng phát triển năng lực người học, những cơ sở tâm lý học và giáo dục học, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam.
9. Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán Module 1,2,3. Bộ giáo dục và đào tạo và trường đại học Vinh.
47
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1. PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH
Sở GD&ĐT Nghệ An Trường THPT Đô Lương 2
Họ và tên HS:………. (có thể viết tên hoặc không viết tên) PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH
Sau khi được tham gia học xong chủ đề Hoán vị-Chỉnh hợp-Tổ hợp bằng phương pháp trạm. Em hãy vui lòng cho cô biết:
Tiêu chí Đúng Sai
Hay hơn các chủ đề khác đã học
Em thích thường xuyên được học kiểu này Em không quan tâm
Phải tự tìm tòi để xây dựng kiến thức mới
Thường xuyên trao đổi với các bạn cùng nhóm trong quá trình học tập
Hiểu bài mà không cần phải ghi chép nhiều
Cảm thấy hứng thú vì hình thức các trạm đa dạng, phong phú và hấp dẫn
Thể hiện được năng lực của bản thân
Có thể vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống tốt hơn Khả năng giải quyết và phát hiện các vấn đề học tập Khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải bài tập
48
PHỤ LỤC 2. PHIẾU ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG HOÀN THÀNH PHIẾU HỌC TẬP HOÀN THÀNH PHIẾU HỌC TẬP
Nhóm được đánh giá:………….. Nhóm trưởng:………
Nhóm đánh giá:……….. Nhóm trưởng:………
Nội dung Tiêu chí Điểm HS GV
đánh đánh giá giá 1.Tổng - Chưa chính xác 3 hợp thông - Đúng, chưa đầy đủ 5 tin từ kênh hình, kênh - Đúng, đầy đủ 7 chữ và các - Đúng, đầy đủ, rõ ràng 10 dữ liệu - Chưa phân tích được thông tin, chưa giải
quyết 3
49
năng phân - Phân tích thông tin đầy đủ nhưng chưa giải 5
tích thông quyết được vấn đề
tin ở các
- Phân tích thông tin đầy đủ nhưng giải quyết 7
trạm vào vấn đề chưa đầy đủ giải quyết các vấn đề
- Phân tích thông tin đầy đủ và giải quyết vấn
đề 10 được giao tốt - Giải chưa có kết quả hoặc kết quả sai 3
3. Kết quả
- Tìm ra kết quả nhưng có sự trợ giúp của
giáo 5
giải quyết viên
các vấn đề
- Tự tìm ra kết quả nhưng làm chưa đủ 7
được giao - Tự tìm ra kết quả và đầy đủ 10 4. Thái độ - Chưa tích cực, chưa đúng nhóm 3
và kỹ năng
50 của nhóm
khi hoạt - Trật tự, tích cực bình thường 7
động
- Tự giác, tích cực, sôi nổi và hợp tác nhiệt
tình. 10 Tổng điểm