PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ
PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
2.4. Tổchức dạy học theo kế hoạch
Tiến trình dạy học do chúng tơi thiết kế được áp dụng dạy học tại lớp 12A1, 12A2- trường THPT Anh Sơn 2; từ ngày 05/12/2021 đến 19/12/2021
Áp dụng dạy học tại lớp 12C1, 12C2- trường THPT Nguyễn Sỹ Sách; từ ngày 05/12/2021đến 19/12/2021
Đồng chí Nguyễn Công cường thực hiện tại lớp 12T1- từ ngày 05/12/2021 đến 17/12/2021
Sau đây là diễn biến và kết quả dạy học tại lớp 12A2- Trường THPT Anh Sơn 2 và lớp 12C1 trường THPT Nguyễn Sỹ Sách
Hoạt động 1 Trải nghiệm thực tiễn: Được thực hiện vào ngày chủ nhật
chủ nhật ngày 05/12/2021
Hoạt động 2 học tập tại nhà:
Thực hiện từ ngày 05/12/2021 đến ngày 08/12/2021
Hoạt động 3, 4: Báo cáo trải nghiệm – Xây dưng kiến thức nền- Triển khai dự án : Được thực hiện vào tiết 2, thứ 4 ngày 08/12/2021
Hoạt động 5: Học tập tại nhà: Thực hiện từ ngày 08/12/2021 đến ngày
25/12/2021
Dựa vào mục đích và sản phẩm cần đạt, HS từng nhóm làm việc để xây dựng đề cương, thu thập kiến thức từ SGK, tài hiệu hướng dẫn trên classroom, Internet...để thiết kế bản vẽ, chế tạo sản phẩm. Thường xuyên báo cáo tiến độ thực hiện của nhóm, trình bày kế hoạch hoạt động của nhóm và đặt ra những vấn đề cần thảo luận với GV.
GV giám sát, theo dõi và ghi nhận hoạt động của cá nhân, của nhóm, kiểm tra tiến độ thực hiện nhiệm vụ của các nhóm, kiểm tra HS đã tìm kiếm, chọn lọc thơng tin liên quan đến nhiệm vụ được giao, nhắc nhở HS các yêu cầu của sản phẩm, đồng thời có lời khen ngợi, động viên kịp thời
Hoạt động 6: Trình bày sản phẩm và đánh giá (45 phút)
Được thực hiện vào tiết 2, thứ 4 ngày 22/12/2021
33
12C1 trường THPT Nguyễn Sỹ Sách
Được thực hiện vào tiết 4 và tiết 5, thứ 7 ngày 25/12/2021
Nhận xét chung về một số ưu điểm
- Giáo viên giao nhiệm vụ các nhóm. Các nhóm lập kế hoạch tổ chức và tìm hiểu qua thực tế tại gia đình, qua sách vở, thơng tin internet...Qua đó các em đã tự mình chiếm lĩnh tri thức và hoàn thành các yêu cầu dự án của nhóm mình. Sản phẩm của mỗi nhóm là bản đồ tư duy hệ thống được lý thuyết về chủ đề máy điện (máy phát điện, động cơ điện) báo cáo bằng Powerpoint . Từ đó đã giúp tiết học sinh động , không khô khan, học sinh hứng thú và tích cực hơn trong q trình học tập. Biết liên hệ kiến thức với thực tế để từ đó dễ nắm bắt lý thuyết hơn.
- Qua sản phẩm nhóm các em được cung cấp kiến thức về máy phát điện, về động cơ điện. HS đã tự làm được các sản phẩm hữu ích cho đời sống.
Qua việc tổ chức và dạy học chủ đề máy điện theo định hướng giáo dục STEM, các em liên tưởng được giữa kiến thức để áp dụng trong đời sống hàng ngày. Đồng thời với sự say mê nghiên cứu các em đã tạo ra được các sản phẩm. Thơng qua các việc làm đó giúp các em rèn luyện các năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực nghiên cứu khoa học, năng lực sử dụng CNTT trong việc quay phim, chụp ảnh, tìm kiếm các thơng tin trên mạng Internet khi thực hiện dự án.
Qua việc tổ chức dạy học và cho học sinh trải nghiệm tìm tịi các thiết bị, thí nghiệm phục vụ cho học tập. Với mục đích để học sinh thấy được vật lí có rất nhiều ứng dụng và gần gũi trong cuộc sống, từ đó kích thích tinh thần tìm tịi, học hỏi, sáng tạo trong dạy, học vật lí, đồng thời tạo điều kiện học sinh vận dụng kiến thức, nâng cao năng lực nhận thức và năng lực hành động, hình thành phẩm chất, phát huy tính chủ động, sáng tạo, định hướng nghề nghiệp trong tương lai và tiến đến phân luồng học sinh sau trung học.