CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
2.3. Hậu quả của bạo lực học đƣờng
Tính nghiêm trọng của bạo lực học đƣờng thể hiện một phần qua hậu quả để lại của nó. Nó khơng những để lại hậu quả về mặt thể xác mà còn gây ảnh hƣởng đến tinh thần của cả chủ thể, nạn nhân cũng nhƣ những học sinh chứng kiến cảnh bạo lực học đƣờng, đi ngƣợc lại và làm “hoen ố” những giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp trong xã hội, trong nhà trƣờng. Trong các vụ bạo lực học đƣờng, cũng đã có những vụ bạo lực đã gây ra những hậu quả nghiêm trọng về mặt thể xác nhƣ trƣờng hợp của Huy là một minh chứng điển hình.
2.3.1. Hậu quả của bạo lực học đường từ góc nhìn của học sinh
Khi đƣợc hỏi về hậu quả của bạo lực học đƣờng, phần lớn học sinh đã nhận biết đƣợc những tác động, ảnh hƣởng tiêu cực của bạo lực học đƣờng. Tuy nhiên, học sinh mới chỉ nhận biết đƣợc những ảnh hƣởng trực tiếp của hành vi bạo lực lên nạn nhân, trong khi đó những tác động gián tiếp nhƣng lại mang tính nghiêm trọng, lâu dài hơn, đó là những tác động tiêu cực đến những học sinh khác, đến xã hội thì hầu nhƣ các em không đề cập đến. Ở đây, nhiều học sinh đều cho rằng, bạo lực học đƣờng gây tổn thƣơng về mặt thể chất và tinh thần. Từ đó, tác giả có thể phân loại thành ba đối tƣợng bị ảnh hƣởng chính đó là chủ thể, nạn nhân và học sinh chứng kiến bạo lực học đƣờng.
Thứ nhất, đối với chủ thể gây bạo lực học đƣờng. Một học sinh cho rằng: “trong lúc đánh nhau thì ai mà chẳng bị thương hả chị, khơng nặng thì nhẹ, các bạn
nam thường bị thương ở mặt mũi, tay chân nhiều hơn các bạn nữ vì các bạn ấy có sức khỏe hơn” (PVS nam sinh lớp 11, học lực Trung bình). Theo ý kiến của học
sinh này cũng nhƣ số đông các học sinh khác đƣợc phỏng vấn, mọi đối tƣợng khi tham gia các vụ bạo lực đều ít nhiều bị tổn thƣơng. Học sinh nam thì thƣờng sử dụng vũ lực với nhau nhiều hơn nên mức độ tổn thƣơng về mặt thể chất cao hơn học sinh nữ.
Một học sinh nữ nói: “Các bạn nữ mà đánh nhau chỉ thường túm tóc, tát
nhau, đấm đạp nhau nhưng bị thương cũng nhẹ, chỉ có mấy vụ đánh ghen thì sau đó hay bị các bạn khác dịm ngó chỉ trỏ, đồn thổi thêm, xem ra cũng xấu hổ chị ạ”
(PVS nữ sinh lớp 11, học lực Trung bình). Học sinh này cho rằng, khi nữ sinh đánh nhau thì tổn thƣơng về mặt thể chất thƣờng là nhẹ nhƣng tổn thƣơng về mặt tinh thần thì cịn kéo dài qua thời gian.
Một số học sinh khác bàn luận thêm: “Những bạn gây gổ đánh nhau thường
bị nhà trường cảnh cáo hoặc kỷ luật tùy theo mức độ, có bạn bị đuổi học 1 tuần, có bạn 1 tháng hoặc có khi bị đuổi ln” (PVS nữ sinh lớp 12, học lực Khá); “các bạn mà bị đình chỉ hoặc đuổi học thì kết quả học kiểu gì cũng đi xuống, thậm chí có những bạn bị gia đình mắng chửi nhiều q lại chán nản có khi lại cịn tiếp tục giao du với các thanh niên hư ngoài trường nữa” (PVS nữ sinh lớp 11, học lực Khá).
Nhƣ vậy, ngoài việc chịu sự tổn thƣơng về thể chất hoặc tinh thần thì các chủ thể gây ra bạo lực cịn phải chịu hình phạt xử lý kỷ luật do Nhà trƣờng quy định cụ thể trong nội quy, Điều lệ trƣờng THPT. Điều này không những ảnh hƣởng đến việc tiếp thu kiến thức, kết quả học tập của các em mà còn ảnh hƣởng đến sinh hoạt cuộc sống hàng ngày của các em, nhiều em vì chán nản nên bị bạn bè xấu rủ rê, lôi kéo.
Từ những thông tin thu thập đƣợc từ các học sinh cho thấy, các chủ thể gây bạo lực học đƣờng cũng chịu nhiều ảnh hƣởng từ việc gây ra các hình thức bạo lực đối với các nạn nhân. Đối với các chủ thể là nữ, mức độ tổn thƣơng về mặt thể chất ít và nhẹ nhàng hơn nam giới. Đối với những vụ xô xát xuất phát từ chuyện tình cảm thì những ảnh hƣởng về tinh thần nhiều hơn vì sau đó dƣ luận của học sinh vẫn cịn tồn tại và đơi khi các chủ thể cịn cảm thấy xấu hổ trƣớc những lời bình phẩm của dƣ luận. Đối với chủ thể là nam giới, các em bị ảnh hƣởng nhiều đến mặt thể chất hơn. Ngồi ra, các em cịn chịu hình thức kỷ luật của nhà trƣờng nặng hơn các bạn nữ do tính chất nghiêm trọng của các vụ xung đột, ẩu đả, đánh nhau hoặc cũng có thể vì gây ra hành vi bạo lực mà học sinh phải nhận hình thức kỷ luật, thậm chí đuổi học từ phía nhà trƣờng. Điều này ảnh hƣởng rất lớn đến tƣơng lai sau này của các em. Đặc biệt, với những học sinh có hành vi bạo lực, lạm dụng quyền lực từ khi còn nhỏ, khi lớn lên rất dễ mắc phải những hành vi lệch chuẩn, thậm chí là hành vi tội ác nhiều hơn những học sinh bình thƣờng khác.
Thứ hai, đối với nạn nhân của bạo lực học đƣờng: bị ảnh hƣởng trực tiếp đến
chấn động nặng nhẹ phụ thuộc vào mức độ của bạo lực. Những phỏng vấn dƣới đây minh họa điều đó:
“Con gái đánh nhau tuy xuất hiện nhiều nhưng vẫn phải chịu hậu quả sau
này nhiều hơn con trai. Các bạn bị đánh, bị chửi mắng, xúc phạm thường cảm thấy xấu hổ hơn các bạn đánh mình” (PVS nữ sinh lớp 11, học lực Khá).
“Vừa rồi có một đứa lớp 11 bị mấy đứa lớp trên tát trước mặt mọi người vì
dám yêu bạn trai của nó, chắc cũng sợ và xấu hổ với lớp lắm” (PVS nữ sinh lớp 12,
học lực Trung bình).
Các thơng tin định tính trên cho thấy, các nạn nhân là nữ thƣờng chịu hậu quả dai dẳng về mặt tinh thần nhiều hơn là về mặt thể chất. Các nạn nhân là học sinh nữ bị bạo lực, nhất là bạo lực về tinh thần, bạo lực ngôn ngữ thƣờng cảm thấy bị tổn thƣơng, chán nản, lo âu, cô đơn, suy sụp,… Sự sợ hãi hoặc nỗi ám ảnh làm thế nào để đối phó những kẻ gây bạo lực có thể khiến các em bị stress, ảnh hƣởng rất lớn đến kết quả học tập và những mối quan hệ xã hội của các em. Nếu bị ảnh hƣởng nhẹ, các em có thể đƣợc phục hồi sau một khoảng thời gian ngắn, nhƣng nếu bị đả kích nặng, các em sẽ trở nên trầm tính, lầm lì, ít nói, ngại giao tiếp, tự ti hơn. Thậm chí, tình trạng này có thể kéo dài suốt cuộc đời gây ảnh hƣởng lớn đến cuộc sống của các em. Nhiều phỏng vấn sâu nói lên điều đó:
“Hồi em mới đi học, cũng bị đánh liên tục, bọn nó cứ chặn đánh em ở ngã ba
Tây Phong, em sợ lắm, có hơm chẳng dám đi học. Sau đó em phải nhảy ô tô đi học để tránh gặp mặt chúng nó” (PVS nam sinh lớp 10, học lực Trung bình).
“Lúc mới vào lớp 10, em cũng bị đón đầu nhiều lắm, mặt mũi suốt ngày thâm tím, may sao mấy hơm sau đi cùng với 1 thằng em họ gần nhà, nó học lớp 12 và cũng gớm mặt nên chúng nó khơng dám đánh em nữa” (PVS nam sinh lớp 11,
học lực Khá). Học sinh này cũng đã từng chịu cảnh bạo lực do nhóm thanh niên ngoài trƣờng gây ra. Tuy nhiên, cũng khá may mắn khi em tìm đƣợc một ngƣời hậu thuẫn, có thể bảo vệ em tránh khỏi cảnh bị bạo lực đó là tìm một ngƣời lớn tuổi hơn và có uy thế.
“Các bạn bị đánh thường bị kỷ luật nhẹ hơn các bạn chủ động đánh nhau,
cịn nếu thầy cơ không xác định được đâu là người gây gổ trước tiên thì xử lý như nhau” (PVS nam sinh lớp 11, học lực Khá). Theo quan niệm của học sinh này thì
ngồi việc cả nạn nhân và chủ thể bị tổn thƣơng về mặt thể chất thì các chủ thể gây nên bạo lực cịn phải chịu hình thức xử lý kỷ luật nặng hơn do nhà trƣờng quy định.
“Con trai mà đánh nhau thì chảy máu mồm, thâm tím mặt mày là chuyện
bình thường, có những đứa còn bị gẫy tay” (PVS nam sinh lớp 12, học lực Yếu)
Nhƣ vậy, các nạn nhân của bạo lực học đƣờng là nam thƣờng bị ảnh hƣởng cả về mặt tâm lý cũng nhƣ thể chất. Về mặt thể chất, các em phải chịu những tổn thƣơng nhƣ thâm tím mặt mày, chảy máu, gãy tay, thậm chí phải nhập viện nhƣ trƣờng hợp của Huy. Về mặt tinh thần, các em thƣờng sợ sệt, lo lắng, tìm cách trốn tránh hoặc đối phó với các chủ thể gây ra bạo lực. Với những em bị tổn thƣơng nặng về mặt thể chất nhƣ Huy, hậu quả tinh thần cịn dai dẳng hơn rất nhiều, vì em cịn ln mặc cảm tự ti với vết sẹo trên đầu. Điều này, sẽ gây ảnh hƣởng không nhỏ đến cuộc sống cũng nhƣ kết quả học tập của em trong những năm học tiếp theo. Bên cạnh đó, các em cũng phải chịu những hình phạt nhất định của nhà trƣờng nếu bị nhà trƣờng phát hiện có liên quan đến các hành vi bạo lực xảy ra xung quanh trƣờng học với chính những học sinh trong trƣờng. Cịn khi bị các thanh niên ngồi trƣờng đánh, các em thƣờng khơng phải chịu hình phạt nào nếu hậu quả khơng gây nghiêm trọng.
Thứ ba, đối với học sinh chứng kiến bạo lực học đƣờng: Theo quan niệm của
học sinh thì những ngƣời chứng kiến hành vi bạo lực học đƣờng, cụ thể là nhóm học sinh ít nhiều bị ảnh hƣởng. Học sinh tâm sự: “Thấy các bạn bị đánh cũng sợ sợ,
biết đâu mình cũng sẽ bị như thế” (PVS nam sinh lớp 10, học lực Trung bình);“Em khơng bao giờ dám xem, không phải đầu cũng phải tai, nên tránh đi thì tốt hơn”
(PVS nam sinh lớp 11, học lực Trung bình).
Có thể nói, những hành vi bạo lực học đƣờng cũng có một phần tác động đến tâm lý của những ngƣời chứng kiến, đặc biệt là học sinh. Nhiều em cảm thấy lo sợ ảnh hƣởng, liên lụy đến bản thân mình nên khi chứng kiến những cảnh bạo lực giữa học sinh với nhau, các em thƣờng có thái độ thờ ơ, bàng quan, vơ cảm. Đây thực sự là tiếng chuông báo động về lối sống của con ngƣời ngày nay, là hậu quả của lối sống thực dụng, đề cao chủ nghĩa vật chất và lợi ích cá nhân theo kiểu “không phải chuyện của tôi” ngày càng bám rễ sâu vào hệ tƣ tƣởng của con ngƣời ngày nay.
Một học sinh nữ khác nói: “Có những đứa cũng đáng bị như thế lắm, dám
kiêu căng, ngông cuồng” (PVS nữ sinh lớp 12, học lực Trung bình). Theo ý kiến
của học sinh này, bạo lực trong một số trƣờng hợp là chấp nhận đƣợc bởi có những ngƣời “đáng” bị hành xử nhƣ thế, thậm chí, có nhiều em hùa theo số đơng của nhóm gây bạo lực, ủng hộ hành vi này. Điều này ảnh hƣởng đến sự phát triển toàn diện
Những hậu quả mà bạo lực học đƣờng gây ra kể cả thể xác hay tinh thần cũng đều trực tiếp ảnh hƣởng đến công việc học tập cũng nhƣ tƣơng lai của học sinh nếu không đƣợc can thiệp kịp thời. Đối với những chủ thể gây bạo lực là các học sinh trong nhà trƣờng, thƣờng phải gánh chịu những hình thức xử lý kỷ luật - là những vết đen còn lƣu lại trong hồ sơ học bạ của các em khi ra trƣờng, đồng thời cũng là một phần nguyên nhân gây nên sự phát triển khơng tồn diện về nhân cách của các em. Còn đối với những nạn nhân, các em phải gánh chịu cả nỗi đau về thể chất cũng nhƣ tinh thần, nếu không đƣợc phát hiện và xử lý kịp thời có thể gây nhiều hậu quả đáng tiếc xảy ra. Có thể thấy rằng hậu quả của hành vi bạo lực học đƣờng đang ngày càng hiển hiện trong đời sống tâm lý của học sinh, của gia đình, của nhà trƣờng và xã hội, nó là hồi chng cảnh báo cho những ai thực sự quan tâm đến thế hệ trẻ và tƣơng lai của đất nƣớc để cùng chung tay giải quyết vấn nạn bạo lực học đƣờng.
Từ những thông tin đã thu thập đƣợc cho thấy, hầu hết học sinh đều cho rằng bạo lực học đƣờng để lại hậu quả cả về thể chất lẫn tinh thần. Tuy nhiên, các học sinh đề cập đến hậu quả theo từng đối tƣợng cụ thể. Thứ nhất, đối với các chủ thể của bạo lực, ngoài việc bị tổn thƣơng về mặt thể chất, các em còn bị xử lý kỷ luật trƣớc nhà trƣờng. Thứ hai, đối với nạn nhân của bạo lực, các học sinh nam thƣờng chịu những tổn thƣơng về mặt thể chất nhiều hơn, cịn các học sinh nữ thì chủ yếu bị tổn thƣơng về tinh thần. Thứ ba, đối với những ngƣời chứng kiến cảnh bạo lực
học đƣờng, đặc biệt là nhóm học sinh, nhiều em có tâm lý hoang mang, lo sợ mình cũng bị đánh nhƣ các bạn; nhiều em có thái độ bàng quan, khơng quan tâm vì lo bảo vệ bản thân, nhiều em đứng reo hò, cổ vũ. Tất cả những điều này đều ảnh hƣởng khơng nhỏ đến sự phát triển và hồn thiện nhân cách của các em.
2.3.2. Hậu quả của bạo lực học đường từ góc nhìn của giáo viên
Có đơi chút khác biệt trong quan niệm của thầy cô giáo so với học sinh, tác giả nhận thấy có ba điểm nổi bật sau đây. Thứ nhất, đối với những nạn nhân của bạo lực học đƣờng: Các thầy cô giáo cho biết: “các em bị các bạn xúc phạm, hành hung
thường là những em có thể lực yếu hơn và cũng bị động nên thường bị thương tích nặng hơn, nếu nhà trường phát hiện thì sẽ xử lý ngay các trường hợp để tránh tâm lý lo sợ cho các em khác và cũng hạn chế đến mức tối đa các vụ việc bằng nhiều biện pháp” (TLN giáo viên). Kết quả thảo luận nhóm giáo viên cho thấy, những học
hơn do thể lực của các em yếu hơn và khả năng phịng vệ khơng tốt. Còn với những chủ thể, nếu nhà trƣờng phát hiện đƣợc sẽ lập tức xử lý theo điều lệ của nhà trƣờng để tránh tâm lý lo sợ cho các học sinh khác, nhất là những nạn nhân.
Các thầy cô chia sẻ thêm: “Vào đầu năm học, thỉnh thoảng cũng có những vụ
việc các em bị các nhóm thanh niên ngồi trường đánh chửi, một số em do sợ hãi quá nên cũng nghỉ học vài ngày, sau khi chúng tôi thông báo, gia đình mới biết được chuyện này. Cũng có những gia đình sợ con bị đánh nên đã chủ động đưa con em mình đi học trong một thời gian ngắn” (TLN giáo viên). Những thông tin định
tính này cho thấy, những học sinh là nạn nhân của những vụ bạo lực do nhóm thanh niên ngồi trƣờng học gây ra cịn bị ảnh hƣởng rất lớn về tâm lý, nhiều em lo sợ đến mức không dám đi học nhƣng chỉ khi nhà trƣờng gửi thơng báo nề nếp về các gia đình thì cha mẹ mới biết đƣợc sự việc, có nhiều gia đình thì lại chủ động sắp xếp thời gian để đƣa đón con em mình đến trƣờng.
Nghiêm trọng hơn, có những vụ việc để lại tác động lâu dài về mặt thể chất cũng nhƣ tinh thần cho nạn nhân. Một thầy giáo chia sẻ:“Những năm trước có
những hiện tượng học sinh đánh nhau nặng, từng có học sinh phải đi viện 103. Gần đây chỉ là những xô xát nhẹ, hậu quả khơng lớn vì khơng có những bạo lực lớn, các em chỉ hơi hoảng một chút khi xô xát, đánh nhau, cịn sau đó vẫn đi học bình thường vì nhà trường đã xử lý ngay các trường hợp” (PVS, thầy giáo, 57 tuổi).
Ngƣời cung cấp thông tin đã nhắc đến một vài sự việc gây hậu quả nghiêm trọng về mặt thể chất cho học sinh. Tuy nhiên, trong q trình thu thập thơng tin thực địa, tác giả cũng nhận thấy một thực tế còn tồn tại ở ngơi trƣờng này, đó là các vụ việc nghiêm trọng hơn nhƣ trƣờng hợp của Huy thì các thầy cơ giáo rất ít đề cập đến trừ khi tác giả chủ động phỏng vấn, dẫu vậy, thông tin thu thập đƣợc khơng nhiều, các thầy cơ giáo chỉ nói qua loa: “trường hợp của em Huy thì đã được các bên gia đình
tự thỏa thuận, dàn xếp ổn thỏa với nhau rồi, chúng tôi cũng theo đó mà xử lý