APPENDIX A: PHIẾU KHẢO SÁT TIỀN THỰC NGHIỆM

Một phần của tài liệu (LUẬN VĂN THẠC SĨ) Student''s attitudes towards the integrated approach to grammar teaching, a quasi-experimental research on the first year students at Hanoi College of Economics and Technology (Trang 50 - 54)

Mục đích: Mục đích của phiếu khảo sát này là nhằm phục vụ đề tài nghiên cứu thái độ của sinh viên trường CĐ kinh tế kỹ thuật Hà Nội đối với việc học ngữ pháp tiếng Anh trước và sau thử nghiệm dạy ngữ pháp tiếng Anh bằng phương pháp tích hợp. Mọi thong tin sẽ chỉ dùng cho mục đích nghiên cứu, không nhằm mục đích nào khác. Sự đóng góp của em được đánh giá rất cao. Xin vui lòng đánh dấu vào sự lựa chọn phù hợp nhất với em.

1. Đối với em, trong môn tiếng Anh, học ngữ pháp là một phần….. □ thú vị □ bổ ích □ khó □ đáng sợ □ buồn tẻ □ vô bổ □ không thích thú nhưng phải học vì đó là phần bắt buộc

Ý kiến khác, xin mời em nêu rõ:……….

2. Theo em ngữ pháp có vai trò thế nào trong việc học tiếng Anh của em? □ để đạt kết quả cao trong các kì thi, đặc biệt là thi viết

□ để nghe, nói tiếng Anh tốt hơn

□ giúp em tự tin hơn trong giao tiếp bằng tiếng Anh □ để đọc và dịch tài liệu tốt hơn

□ không cần thiết

Ý kiến khác, xin mời em nêu rõ:………. 3. khi giáo viên giảng giải một quy tắc ngữ pháp em có hiểu không? □ hiểu rất rõ □ hiểu lơ mơ

□ đôi khi hiểu đôi khi không hiểu □ hoàn toàn không hiểu gì

4. Theo em những yếu tố nào sau đây có thể thay đổi thái độ của em đối với việc học ngữ pháp tiếng Anh?

□ mức độ khó - dễ của các bài ngữ pháp □ thời lượng dành cho ngữ pháp

□ kiến thức và sự thành thạo ngôn ngữ của giáo viên □ phương pháp giảng dạy của giáo viên

Ý kiến khác, xin mời em nêu rõ:……….

5. Em hãy chọn một (những) từ phù hợp nhất miêu tả việc dạy ngữ pháp tiếng Anh ở lớp em:

□ thú vị □ gây mệt mỏi □ căng thẳng □ gây thích thú

Ý kiến khác, xin mời em nêu rõ:……….

6. Theo quan sát của em, giáo viên thường áp dụng phương pháp nào trong các phương pháp dưới đây khi giảng giải một cấu trúc ngữ pháp mới?

□ Giáo viên trình bày cấu trúc ngữ pháp mới, hướng dẫn sinh viên thực hành sau đó vận dụng ngữ pháp

□ Giáo viên đưa ra các tình huống dẫn tới các câu có chứa cấu trúc mới, giúp sinh viên tự rút ra cấu trúc sau đó hướng dẫn sinh viên thực hành qua các hoạt động nói

□ Giáo viên trình bày cấu trúc ngữ pháp mới, sau đó cho sinh viên thực hành bằng các bài tập dịch và bài tập viết

Phương pháp khác, xin mời em nêu rõ:……….

7. Em thích phương pháp nào trong các phương pháp giảng dạy ngữ pháp dưới đây: □ Giáo viên trình bày cấu trúc ngữ pháp mới, hướng dẫn sinh viên thực hành sau đó vận dụng ngữ pháp

□ Giáo viên đưa ra các tình huống dẫn tới các câu có chứa cấu trúc mới, giúp sinh viên tự rút ra cấu trúc sau đó hướng dẫn sinh viên thực hành qua các hoạt động nói

□ Giáo viên trình bày cấu trúc ngữ pháp mới, sau đó cho sinh viên thực hành bằng các bài tập dịch và bài tập viết

□ học ngữ pháp thông qua các bài text

□ học ngữ pháp thông qua các tình huống thực □ tất cả các phương pháp trên

□ Sự kết hợp của các phương pháp trên

8. Em thích thực hành ngữ pháp bằng các hoạt động gì trong những hoạt động sau: □ Bài tập viết, xây dựng câu dựa trên các cấu trúc mới

□ dịch câu từ tiếng việt sang tiếng Anh hoặc ngược lại dựa trên cấu trúc mới

□ thực hành bằng miệng thông qua việc xử lý các tình huống giao tiếp với bạn hoặc với giáo viên

□ chơi trò chơi, nghe bài hát, nghe bài khoá □ tất cả các hoạt động trên

Ý kiến khác, xin mời em nêu rõ:……….

□ Không đủ vốn từ để diễn đạt ý □ Không hiểu rõ cấu trúc ngữ pháp □ Không có sự cộng tác của các bạn

□ Không có sự hướng dẫn, trợ giúp sát sao của giáo viên □ Hồi hộp, không thoải mái khi nói trước lớp hoặc nói với bạn □ Ngại sai

Ý kiến khác, xin mời em nêu rõ:……….

11.Em thấy có những hạn chế gì trong công tác dạy ngữ pháp tiếng Anh ở trường em? □ Giáo viên luôn luôn áp dụng một phương pháp tiếp cận ngữ pháp

□ Giáo viên dành thời gian giảng ngữ pháp quá nhiều

□ giáo viên chưa hoà đồng và khuyến khích được sinh viên tham gia vào các hoạt động thực hành ngữ pháp

□ có quá ít các dạng hoạt động để thực hành ngữ pháp

□ lớp học quá đông, khiến cho sinh viên gặp khó khăn trong nghe giảng cũng như trong tiếp thu bài và thực hành

□ giáo viên diễn giảng các cấu trúc ngữ pháp quá nhanh

Ý kiến khác, xin mời em nêu rõ:……….

12.Em có mong muốn gì trong trường hợp có thể thay đổi phương pháp giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh trong lớp em?

□ Giáo viên cho thêm nhiều bài tập viết hơn nữa (34)

□ Giáo viên giảng toàn bộ phần trình bày ngữ pháp bằng tiếng việt

□ Giáo viên kết hợp hài hoà giữa tiếng Anh và tiếng Việt trong khi giảng ngữ pháp (47) □ Thay các bài tập viết bằng các trò chơi, hoặc các hoạt động thảo luận nhóm (46) □ Tạo cho không khí lớp học sôi nổi hơn bằng các hoạt động thực hành miệng □ Tăng các bài tập dịch để nắm chắc hơn các cấu trúc mới (46)

□ Giáo viên sử dụng nhiều phương pháp tiếp cận ngữ pháp khác nhau (91) Ý kiến khác, xin mời em nêu rõ:……….

13. Theo em hoạt động dịch ngữ pháp (dịch từ tiếng Việt sang tiếng Anh hoặc ngược lại dựa trên các cấu trúc ngữ pháp vừa học) có phải là một hoạt động bổ ích trong khi thực hành ngữ pháp không?

□ Có, rất cần thiết □ Hoàn toàn không cần thiết □ Em không biết có cần thiết hay không

□ Em cho là không hiệu quả

14.Theo em có cần thiết thực hành ngữ pháp thông qua các hoạt động nói không? □ Có, rất cần thiết □ Hoàn toàn không cần thiết

□ Em không biết có cần thiết hay không □ Em cho là không hiệu quả

Ý kiến khác, xin mời em nêu rõ:………. ---

Xin cảm ơn em rất nhiều. Chúc em học tập tốt!

Một phần của tài liệu (LUẬN VĂN THẠC SĨ) Student''s attitudes towards the integrated approach to grammar teaching, a quasi-experimental research on the first year students at Hanoi College of Economics and Technology (Trang 50 - 54)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(63 trang)