8. Cấu trúc luận văn
1.2. Các khái niệm chính của đề tài
1.2.4. Quản lý công tác giáo dục đạo đức
Là một quá trình tổ chức, chỉ đạo điều hành công tác giáo dục đạo đức của chủ thể giáo dục và đối tƣợng giáo dục để hình thành những phẩm chất đạo đức của HS, đảm bảo quá trình giáo dục đạo đức đúng hƣớng, phù hợp với chuẩn mực, quy tắc đạo đức đƣợc xã hội thừa nhận.
Quản lý công tác giáo dục đạo đức trong nhà trƣờng phổ thông đó là quá trình tác động của ngƣời hiệu trƣởng lên tất cả các thành tố tham gia vào quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh. Mục đích của quá trình này là hình thành ở các em những tri thức, tình cảm, niềm tin, đạo đức, hình thành thiện chí, nghị lực và thói quen đạo đức, đó chính là hệ thống phẩm chất và năng lực, là toàn bộ nhân cách của HS. Để đạt đƣợc mục đích đó, công tác giáo dục đạo đức phải hƣớng tới mọi lực lƣợng tham gia vào quá trình giáo dục có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng đặc biệt của công tác này.
Tóm lại chúng ta có thể hiểu khái niệm quản lý công tác giáo dục đạo đức nhƣ sau:
Quản lý công tác GDĐĐ cho học sinh THCS là hệ thống những tác động có kế hoạch, có hƣớng đích của chủ thể quản lý đến tất cả các khâu, các bộ phận của nhà trƣờng THCS nhằm giúp nhà trƣờng sử dụng tối ƣu các tiềm năng, các cơ hội và biện pháp để thực hiện hiệu quả kế hoạch công tác GDĐĐ cho học sinh đã đề ra. Nội dung quản lý công tác GDĐĐ cho học sinh trƣờng THCS bao gồm: quản lý việc xây dựng và triển khai thực hiện mục tiêu, kế hoạch và nội dung GDĐĐ; quản lý việc lựa chọn và áp dụng phƣơng pháp, hình thức, phƣơng tiện GDĐĐ; quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả GDĐĐ; quản lý công tác phối hợp giữa gia đình- nhà trƣờng- xã hội trong GDĐĐ.