1.3.2 .Những biểu hiện và các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực tự học
2.3. Những điều kiện cần thiết để dạy học phần Hoá học đại cương bằng phương pháp
2.3.1. Điều kiện về sinh viên
* Để có thể tự học, SV phải có đủ trình độ về kiến thức, có phương pháp học tập tự lực, có động cơ học tập đúng đắn. Việc làm đầu tiên nhằm khởi phát hoạt động tự học là người học phải làm sao tự kích thích, động viên mình, làm cho mình tự cảm thấy cần thiết và hứng thú bắt tay vào việc học, qua việc xác định ý ngh a quan trọng của vấn đề nghiên cứu, tinh thần trách nhiệm đối với công việc, qua cảm giác hứng thú đối với nội dung vấn đề và phương pháp làm việc.
* SV phải nắm được phương pháp học tập chủ động, lấy tự học là chính. Đáng lý phương pháp học tập như vậy phải được hình thành t ng bước ở trường phổ thông. Nhưng ở trường phổ thông nước ta với phương pháp dạy học lạc hậu chủ yếu là "thầy đọc tr chép", chúng ta chưa hình thành được phương pháp học tập chủ động cho học sinh phổ thông. Trong khi đó, phương pháp tự học có hướng dẫn theo môđun đ i hỏi SV phải có những kỹ năng trên. Trong quá trình học tập này, SV phải tự lực học tập bằng tài liệu biên soạn theo môđun để nắm vững mục tiêu và nhiệm vụ học tập. Kỹ năng tự học theo môđun của SV s dần dần được hình thành. Giai đoạn đầu cần tăng cường theo dõi, kiểm tra và giúp đỡ SV tự học. Có thể tổ chức SV xêmina về PPDH này trước khi bước vào học tập.
* SV phải chăm học, có quyết tâm và hứng thú tự học, có ý chí vượt khó, kiên trì chiếm l nh nội dung dạy học. Do vậy, phải xây dựng được động cơ học tập cho SV, làm cho SV thấy được ý ngh a, tầm quan trọng và lợi ích của hoá học đối với nghề nghiệp tương lai của họ.
Phương pháp tự học có hướng dẫn theo môđun chuyển trọng tâm nhiệm vụ dạy học về phía SV. Vì vậy những yêu cầu trên là những điều kiện cần thiết để dạy học học phần HĐC đạt kết quả, cũng chính trong quá trình dạy học mà những phẩm chất kể trên s t ng bước hình thành và phát triển ở SV.