cuộc sống thực của trẻ.
Tư tưởng giáo dục gắn liền với cuộc sống đã được C. Mac và V. l. Lênin nêu lên khi bàn đến vấn đề con người phát triển toàn diện. Tiếp thu những tư tưởng giáo dục đó, các nhà giáo dục học nổi tiếng như: A. X. Macarenco, A. V. Daporodet, L.X.Vưgotxky cũng cho rằng nguồn gốc tri thức chính là cuộc sống thực của trẻ, cần phải dựa vào cuộc sống đó để giáo dục trẻ. Do vậy giáo dục trẻ em nói chung và giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ nói riêng cần phải xuất phát từ chính cuộc sống thực của trẻ và sử dụng chính cuộc sống đó để giáo dục trẻ em.
Cuộc sống của chúng ta luôn vận động và phát triển không ngừng. Trong đó, cái truyền thống luôn được giữ từ thế hệ này qua thế hệ khác, cái hiện tại được con người nhận biết dễ dàng vì đã và đang trải nghiệm, còn cái cần thiết cho xã hội tương lai cũng bắt đầu xuất hiện. Các vấn đề môi trường cũng xuất hiện từ thực tiễn cuộc sống của chúng ta. Dựa vào diễn biến cuộc sống của trẻ, trong chính quá trình chúng lớn lên, nhà giáo dục xác định nội dung và tìm ra các biện pháp giáo dục phù hợp với sự phát triển của chúng.
Cuộc sống thực với sự xuất hiện của những sự vật hiện tượng phong phú và đa dạng rất hấp dẫn trẻ. Tất cả trẻ em đều rất thích tiếp xúc và hoạt động với thiên nhiên, đồ dùng, tham gia vào thực hành các bài tạo hình cắt, xé dán. Điều đó giúp trẻ cảm nhận rõ rệt tác động qua lại giữa trẻ với môi trường. Trẻ không chỉ nhận biết sự vật và hiện tượng xung quanh là như thế nào mà điều quan trọng hơn là chúng được trải nghiệm trong môi trường, đắm mình trogn thiên nhiên. Những phút giây như vậy, đứa trẻ sẽ sống hết mình trong môi
trường và vì môi trường. Từ đó hun đúc ở trẻ tình yêu và làm nảy sinh những hành động bảo vệ môi trường một cách tự giác.
Giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non phải dựa trên quan điểm nhân đạo trong giáo dục. Trong cuộc sống hàng ngày trẻ sẽ học cách cư xử nhân đạo với môi trường xung quanh. Sự hiểu biết, kinh nghiệm của trẻ là yếu tố không thể thiếu được đối với việc hình thành hành vi bảo vệ môi trường của trẻ. Tuy nhiên nó chỉ thực sự đem lại hiệu quả nếu nó gắn với cuộc sống hàng ngày, có ý nghĩa thường ngày, các bài tập rèn luyện hành vi bảo vệ môi trường có nội dung, ý nghĩa thiết thực chứ khồn chỉ là hình thức.