Mөc tiờu cӫa giỏo dөc MN hiӋn nay là giỳp trҿ phỏt triӇn tӕt vӅ thӇ chҩt, tinh thҫn, trớ tuӋ, thҭm mӻ, rốn luyӋn nhӳng yӃu tӕ ÿҫu tiờn cӫa nhõn cỏch, chuҭn bӏ tӕt cho trҿ vào lӟp mӝt. HѭӟQJÿӃn phỏt triӇn ӣ trҿ em tiӅPQăQJYjQăQJOӵc tӕi ÿD, rốn luyӋn cho trҿ nhӳng giỏ trӏ mang tớnh toàn cҫXQKѭPҥnh dҥn, tӵ tin, tӵ lӵc, sỏng tҥo, linh hoҥt, nhõn ỏi, dӉ chia sҿ, dӉ hӧp tỏc, dӉ hӝi nhұSôWҥRÿLӅu kiӋn thuұn lӧi cho trҿ vào lӟp 1 và cỏc bұc hӑc sau.
Nhѭ vұy, thӇ hiӋn mөc tiờu giỏo dөc phҧi xõy dӵng ÿѭӧc nӝi dung phự hӧp vӟi sӵ phỏt triӇn cӫa trҿ vӅ mӑi mһt. Trờn cѫ sӣ ÿú, giỏo viờn cú sӵ tỏc ÿӝng thớch hӧp tỏc ÿӝng hѭӟng ÿӃn vựng phỏt triӇn gҫn nhҩt. (VѭJ{W[NLĈӕi mӟi trong quỏ trỡnh CS ± GD MN ÿó tҥo ÿiӅu kiӋn, cѫ hӝi hӑc tұp thuӝc vӅ trҿFyQJKƭDOjWUҿ là ngѭӡi chӫ ÿӝng, tớch cӵc, cũn giỏo viờn ÿúng vai trũ là thang ÿӥ, là ÿiӇm tӵa, là ngѭӡi hѭӟng dүn giỳp trҿ chiӃPOƭQKQKӳng tri thӭc và kinh nghiӋm xó hӝi.
Theo quan ÿiӇm cӫD - 'HZH\ ³*LiR Gөc là cuӝc ÿӡi, chӭ khụng phҧi là nѫi chuҭn bӏ vào ÿӡi. Mụi trѭӡng giỏo dөc cú ҧnh hѭӣng mҥnh mӁ ÿӃn nhõn cỏch cӫa con ngѭӡi, cho nờn phҧi tҥo cho ngѭӡi hӑc mụi trѭӡng gҫn giӕng vӟi ÿӡi sӕng xó hӝi càng tӕW´Chớnh vỡ thӃ, giỏo viờn cҫn phҧi chỳ ý ÿӃn viӋc rốn luyӋn và phỏt triӇn cho trҿ nhӳng năng lӵc, kӻ năng xó hӝi cҫn thiӃt cho cuӝc sӕng sau này cӫa trҿ.
Xu hѭӟng tiӃp cҫn tớch hӧp trong giỏo dөc MN ÿó tҥo nhiӅu cѫ hӝi hӑc tұp cho trҿ. Theo cỏch tiӃp cұn này thỡ nӝi dung, phѭѫng phỏp, biӋn phỏp, hỡnh thӭc giỏo dөc phҧi chỳ ý ÿӃn viӋc sӵ phỏt triӇn toàn diӋn nhҵm rốn luyӋn cho trҿ nhӳng phҭm chҩt, năng lӵc, kӻ năng chung chӭ khụng chớ là cung cҩp kiӃn thӭc.
2.1.3. DDYjRÿ̿FÿL͋m nh̵n thͱc cͯa tr̓ v͉ P{LWU˱ͥng xung quanh
- Trҿ cú nhu cҫu rҩt lӟn trong viӋc nhұn thӭc thӃ giӟi xung quanh. - Nhұn thӭc cӫa trҿ vӅ MTXQ cũn mang tớnh trӵc quan.
Hàng ngày trẻ đ-ợc tiếp xúc với môi tr-ờng sống b-ớc đầu trẻ đã nhận thức về MTXQ. Những dấu hiệu đầu tiên trong nhận thức của trẻ chỉ mang tính nhận mặt. Trẻ chỉ nhận biết các sự vật, hiện t-ợng thông qua những dấu hiệu rõ nét bên ngoài các sự vật, hiện t-ợng mà ch-a có khả năng nhận thức đ-ợc bản chất của đối t-ợng. Trẻ th-ờng hay tập trung, chú ý những đối t-ợng ngộ nghĩnh, có chuyển động, phát ra âm thanh và có màu sắc sặc sỡ. Vớ dө trẻ chỉ biết đ-ợc xe ô tô chạy đ-ợc, nh-ng ch-a biết đ-ợc vì sao có thể chạy đ-ợc. Hay trẻ chỉ biết mùa xuân có nhiều hoa đẹp nh-ng ch-a hiểu đ-ợc vì sao mùa xuân lại có nhiều hoa đẹp...Kết qủa nhận thức của trẻ về MTXQ chủ yếu thông qua việc tổ chức cho trẻ tích cực tiếp xúc, hoạt động trực tiếp với đối t-ợng, sử dụng nhiều lần các giác quan (nghe, sờ mó, nhìn, nếm, ngửi), qua các trò chơi hấp dẫn và kết quả nhận thức của trẻ chỉ mới dừng lại ở những dấu hiệu bên ngoài của đối t-ợng.
- Mӭc ÿӝ nhұn thӭc cӫa trҿ vӅ MTXQ phө thuӝc vào tӯng ÿӝ tuәi.