Để học sinh hoạt động tích cực, tự lực trong học tập, khâu kiểm tra và tự kiểm tra sẽ góp phần định hướng cho hoạt động dạy và học. Do đó cần xác định rõ mục tiêu dạy học cụ thể, từ đó mà sử dụng câu hỏi – bài tập phù hợp để học sinh tự kiểm tra và tự điều chỉnh cách học nhằm nắm vững kiến thức, kỹ năng và phát triển năng lực nhận thức. Câu hỏi, bài tập có thể là trắc nghiệm hoặc tự luận.
Ví dụ 1:
Dạng đột biến cấu trúc không làm thay đổi hình dạng NST A. mất đoạn NST.
B. lặp đoạn NST.
C. đảo đoạn ngoài tâm động. D. đảo đoạn mang tâm động.
Ví dụ 2:
Ancaptôn niệu là một rối loạn chuyển hoá bẩm sinh do khiếm khuyết trong một enzim tham gia vào con đường phân giải axit amin tirôzin. Người đồng hợp tử về alen đột biến không thể tạo ra enzim có chức năng bình thường và cơ chất của enzim - axit homogentizic bị tích luỹ nhiều trong cơ thể, gây ra các triệu chứng bệnh như sỏi thận, sỏi tuyến tiền liệt, nước tiểu sậm màu,… Năm 1996, các nhà khoa học ở Tây Ban Nha đã nhân bản và giải trình tự bộ gen mã hoá enzim bình thường và các alen đột biến. Dưới đây là trình tự kiểu dại một phần của gen mã hóa prôtêin với trình axit amin ở bên dưới
... TTG ATA XXX ATT GCC ...
... Lơxin – Izôlơxin – Prôlin – Izôlơxin - Alanin ...
Dưới đây là trình tự tương ứng của một trong các alen đột biến. Sử dụng bảng mã di truyền để trả lời các câu hỏi sau:
... TTG ATA TXX ATT GCC ...
a. Xác định dạng đột biến. Chuỗi axit amin tạo ra bởi alen đột biến sẽ thay đổi như thế nào?
b. Tại sao đột biến này ảnh hưởng đến chức năng bình thường của enzim? c. Trên thực tế, nhiều đột biến điểm xuất hiện tại vị trí chứa cặp bazơ G-X. Giải thích.
Giáo viên có thể sử dụng câu hỏi bài tập một cách linh hoạt tùy theo mục đích của mình.
2. Cách sử dụng các dạng câu hỏi và bài tập trong ôn tập cho các kì thi khácnhau. nhau.
- Do thời lượng trên lớp ít nên các dạng bài tập chủ yếu dùng cho tiết ôn tập hoặc giáo viên giới thiệu để học sinh tự học. Đối với các học sinh ôn thi HSG các cấp có thể được dùng trong giai đoạn ôn tập.
- Các dạng bài tập đánh dấu * chỉ nên dùng cho học sinh ôn tập thi HSG các cấp. - Đối với học sinh ôn thi THPT quốc gia, HSG tỉnh ngoài giới thiệu hệ thống hóa lí thuyết, và các dạng bài tập nên tăng cường cho học sinh làm câu hỏi trắc nghiệm.
- Đối với học sinh ôn thi HSG các cấp ngoài giới thiệu hệ thống hóa lí thuyết, và các dạng bài tập nên tăng cường cho học sinh làm câu hỏi dạng tự luận.