- Hình trang 8, 79, 80, 81 7 SGK
- Giá đỡ, ống nghiệm, đèn cồn hoặc nến, đường trắng, giấy nháp.
III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A- Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2 HS trả lời - 2 HS trả lời
1- Thế nào là dung dịch ? Để tạo ra dung dịch cần có những điều kiện gì 2- Nêu các cách tách các chất trong dung dịch để tạo ra nước cất và muối biển
B- Bài mới
Giới thiệu bài
HĐ 1 : Thí nghiệm
- Nhóm 1, 2 (a, b) : làm thí nghiệm 1 - Nhóm 3, 4 (a, b) : làm thí nghiệm 2 Khi làm thí nghiệm cần chú ý :
trong thời gian 5’
- Trả lời miệng phần thí nghiệm của mình dựa vào 3 phần giáo viên đã nêu. + Mô tả hiện tượng xảy ra.
+ Dưới tác dụng của nhiệt tờ giấy hay đường còn giữ được tính chất ban đầu hay không ?
- Gọi đại diện 2 nhóm lên trình bày thí nghiệm với nội dung sau :
- Thí nghiệm - Mô tả hiện tượng - Giải thích hiện tượng
- GV hỏi tiếp toàn lớp - HS trả lời - nhận xét - bổ sung
1/ Hiện tượng chất này bị biến thành chất khác tương tự như hai thí nghiệm trên gọi là gì ?
- Sự biến đổi hóa học.
- Sự biến đổi từ chất này sang chất khác
2/ Sự biến đổi hóa học
- GV chốt ý hoạt động 1
HĐ2: 2 em ngồi gần nhau xé mảnh giấy thành những mảnh nhỏ và cho biết tờ giấy vẫn giữ nguyên tính chất ban đầu của nó hay biến đổi thành chất khác ?
- Tính chất vẫn giữ nguyên. - Không bị biến thành chất khác
- GV kết luận : Trường hợp này là sự biến đổi lý học.
Thảo luận nhóm lớn
Quan sát hình trang 79 SGK và thảo luận các câu hỏi.
- Trường hợp nào có sự biến đổi hóa học ? Tại sao bạn kết luận như vậy ?
- Đại diện các nhóm lên trình bày nội dung thảo luận ở phiếu bài tập.
- Trường hợp nào là sự biến đổi lý học (biến đổi vật lý) ? Tại sao bạn kết luận như vậy, ghi vào phiếu học tập
- HS nhận xét, bổ sung (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Nhóm 1 + 2 : Hình 2, 4, 5 - Nhóm 3 + 4 : Hình 6 + 7 - Gv chốt ý hoạt động 2
- GV tổng kết bài, nhận xét tiết học - HS lắng nghe.
Dặn dò :
- Làm lại các thí nghiệm, tự rút ra kết luận.
Hình Nội dung
- Làm trước thí nghiệm hình 8, 9 SGK
TIẾT 3: TLV: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Dựng đoạn mở bài)
I- MỤC TIÊU :
- Nhận biết được hai kiểu mở bài( Trực tiếp và gián tiếp) trong bài văn tả người BT1.
- Viết được đoạn mở bài theo kiểu trực tiếp cho 2 trong 4 đề BT2. II- ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- Bảng phụ ghi sẵn hai kiểu mở bài.
- Bút dạ + 3 tờ giấy khổ to để HS làm bài.
III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động dạy Hoạt động học TCTV
1- Giới thiệu bài- Ghi đề
* HĐ1 : Cho HS làm BT 1
- Cho HS đọc yêu cầu của BT1 + đọc 2 đoạn 1 + 2
-1HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm theo.
- GV giao việc :
+ Các em đọc kỹ 2 đoạn a, b + Nêu rõ cách mở bài ở 2 đoạn có gì khác nhau?
- Cho HS làm bài. - HS làm việc cá nhân.
- Cho HS trình bày kết quả - Một số HS phát biểu ý kiến.
- GV nhận xét + chốt lại kết quả đúng.
- Lớp nhận xét. + Đoạn mở bài a : Mở theo cách
trực tiếp
Giới thiệu trực tiếp người định tả. + Đoạn mở bài b : Mở bài theo kiểu gián tiếp : Giới thiệu hoàn cảnh sau đó mới giới thiệu người định tả.
* HĐ 2 : Cho HS làm BT 2
- Cho HS đọc yêu cầu và 4 đề a, b, c, d
- 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo.
- GV giao việc (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Mỗi em chọn 1 trong 4 đều. + Viết một đoạn mở bài theo kiểu trực tiếp và theo kiểu gián tiếp.
HS.
- Cho HS trình bày (yêu cầu HS nói rõ chọn đề nào ? Viết mở bài theo kiểu nào?)
- HS làm bài cá nhân. - HS làm bài vào giấy dán lên bảng lớp. - Một số HS đọc đoạn mở bài. - GV nhận xét, khen những HS biết mở bài đúng theo cách mình đã chọn và hay. - Lớp nhận xét. HĐ nối tiếp: Củng cố, dặn dò
- GV: Em hãy nhắc lại hai kiểu mở bài trong bài văn tả người.
- Một vài HS nhắc lại - GV nhận xét tiết học, khen những
HS viết đoạn mở bài hay. Chuẩn bị bài sau.
- Yêu cầu những HS viết đoạn mở bài chưa đạt về viết lại.
- Dặn HS chuẩn bị bài sau.
TIẾT 4: LTVC: CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉPI- MỤC TIÊU : I- MỤC TIÊU :