1.2.4.1. T chuyên môn
Theo T b môn là t nghi p v làm công tác gi ng d y,
giáo d c v - t ng; bao g m GV theo cùng m t
môn h c hay chuyên ngành khoa h c. ng ph thông, ng l p t b môn bao g m các GV d y các môn h c liên quan v i nhau v khoa h c t nhiên, khoa h c xã h [17].
T i kho u 14 c u l ng trung h ng trung h c ph
ng ph thông có nhi u c p h nh: Cán b qu n lý, giáo viên, viên
ch n, thi t b giáo d c, cán b n cho h c sinh
c c t ch c thành các t chuyên môn. T chuyên môn có t ng, n u có t 07 thành viên tr lên thì có t phó. T ng, t phó t chuyên môn do HT b nhi m, ch u s qu n lý, ch o c a HT. [9]
y theo nh c u l có th hi u:
TCM là m t b ph n c ng, g m: cán b qu n lý, giáo viên, viên ch c n, thi t b giáo d c, cán b n cho h c sinh c a ng c t ch c l cùng nhau th c hi n các nhi m v theo quy nh t i
kho n 1 u 14 c u l ng.
M i TCM có t ng và t phó (n u có t 07 thành viên tr lên) do HT b nhi m, qu n lý, ch o.
ng THPT có 02 lo i TCM ph bi n: T và t ghép môn, Ng v Toán; T Ngo i ng ; T V t lý; T Hoá h c, Sinh h c; T L ch
s a lý, Giáo d i TCM bao g m các nhóm chuyên môn.
*. V trí và vai trò t chuyên môn
- TCM là m t b ph n c u thành trong trong b máy t ch c, qu n lý c a ng trung h c ph ng, các t , nhóm chuyên môn có m i quan h h p tác v i nhau, ph i h p các các b ph n nghi p v khác và các t ch
trình giáo d c, các ho t ng giáo d c và các ho ng t i m c tiêu giáo d c. - TCM là m t b ph n, m trong h th u t ch c c a nhà ng. - TCM c ti p tri n khai các m t ho ng c tr ng tâm là ho ng giáo d c và d y h c. - TCM có m i quan h c ng, h p tác, ph i h p v i các b ph n nghi p v và các t ch ng. - TCM u m i qu n lý mà Hi ng nh t thi t ph i t p trung d
qu ng trên nhi n, n nh t là ho ng giáo
d c, d y h c và ho m c a giáo viên.
- TCM u ki hi u bi m và nh ng khó
i s ng c a các giáo viên trong t , k p th nhau. Chính vì th t chuyên môn có vai trò t p h t các thành viên trong t
hoàn thành t t nhi m v c ng trung h c.
*. Nhi m v c a t chuyên môn
nh t i kho u 14 u l ng trung h , trung h c ph thông ng ph thông có nhi u c p h c, t chuyên môn có các nhi m v
- Ch ng xây d ng k ho ch d y h c và giáo d c,
ho ng giáo d c thu c chuyên môn ph trách theo tu n, tháng, h c k c; ph i h p v i các t chuyên môn khác xây d ng k ho ch giáo d c c ng.
- xu t l a ch n sách giáo khoa, xu t b n ph m tham kh s d ng trong nh c a B ng B .
- Th c hi n k ho ch giáo d c c a t chuyên môn theo k ho ch giáo d c c a
c h ng phê duy t.
- p lo i giáo viên theo chu n ngh nghi
giáo d c ph nh c a B ng B .
- Tham gia b ng chuyên môn, nghi p v theo k ho ch c a t chuyên môn
và c ng.
- Th c hi n các nhi m v khác do hi ng phân công.
T chuyên môn t ch c sinh ho t chuyên môn ít nh t 01 l n trong 02 tu n và có th h t xu t theo yêu c u công vi c ho c khi hi ng yêu c u. T chuyên môn ho ng theo nguyên t c dân ch , tôn tr ng, chia s , h c t lan nhau gi a
nh này, m ng có th nh c th m v c a t chuyên môn phù h p v u ki n và yêu c u th c hi n nhi m v t
h c.
1.2.4.2. T ng chuyên môn
u TCM c HT b nhi nh t u l
ng trung h ng trung h c ph ng ph thông có nhi u c p h c [9].
*. V trí và vai trò c a t ng chuyên môn
- u TCM, do HT b nhi m, ch u trách nhi c HT
v phân ph i ngu n l c c a TCM ng d u hành vi c th c hi n các nhi m v
c a TCM nh, góp ph n các m ra theo
k ho ch.
- i ch u trách nhi m cao nh t v ch ng gi ng d y và lao m c a giáo viên trong ph m vi các môn h c c c phân công m trách.
- TTCM là m t CBQL ng ph c p ch c v nh c a Nhà c.
*. Tiêu chu n t ng chuyên môn
T ng chuyên môn là m t giáo viên nên ph m b nh v tiêu
chu chuyên môn nghi p v , ph m ch c c nh
trong chu n ngh nghi 20/2018/TT-
ngày 22 tháng 8 8 c a B ng B nh chu n ngh
nghi giáo d c ph thông. T ng chuyên môn có nhi m v , quy n l i, trách nhi nh t u l ng h c.
T ng chuyên môn ph i có kh g xây d ng k ho u hành t ch c, ho ng c a t theo k ho ch giáo d c, phân ph c c a
B ho c c ng; t ch c b ng chuyên môn cho
giáo viên trong t p lo xu ng, k lu t giáo viên thu c
t mình qu ng chuyên môn ph m b o các tiêu chu n sau: - Có ph m ch c t t.
- i v ng nghi p, h c sinh. - V ng vàng v ng chính tr .
- Có ý th c t ch c k lu t và tinh th n trách nhi m cao.
- t và h p tác v ng nghi p.
- u trách nhi m.
- Công b ng, trung th c và có s c kho t t.
- t trình chu n v chuyên môn, gi ng d t t khá tr lên.
- o, qu n lý (t p h p l ng d n d t, l p k
ho ch, t ch c th c hi n, ki
- , kinh nghi m chuyên môn.
- Có kh p h p giáo viên trong t , bi t l ng nghe, t o s t trong t u, công b ng, kiên trì, khéo léo trong giao ti p, ng x .
- c t ch c ho ng chuyên môn.
- c ki
- n chuyên môn c
*. Nhi m v c a t ng chuyên môn
i t ng chuyên môn có nhi m v th c hi n các n i dung u 14 c a u l ng n m n các nhi m v tr ng tâm sau:
a) Qu n lý gi ng d y c a giáo viên
- Xây d ng k ho ch ho ng chung c a t theo tu n, tháng, h c k và c h c nh m th c hi ho ch d y h c và các ho ng khác theo k
ho ch giáo d c, phân ph c c a B và k ho c
c ng.
- Xây d ng k ho ch c th d , t ch n, ôn thi t t nghi p, d y b i ng h c sinh gi i, ph o h c sinh y u kém.
- Xây d ng k ho ch c th v s d dùng d y h c, thi t b d y h theo các ti t trong phân ph
- ng d n xây d ng và qu n lý vi c th c hi n k ho ch cá nhân, so n gi ng c a t viên (k ho ch cá nhân d , t ch n, ôn thi t t nghi p, d y b ng h c sinh gi i, ph o h c sinh y u kém; s d dùng d y h c, thi t b d y h c theo các ti t trong phân ph i n giáo án theo phân ph i n ki n th c, k và sách giáo khoa, th o lu n các bài so n khó; t ch c nghiên c u khoa h c, vi t sáng ki n kinh nghi m v nâng cao ch ng d y
h i m y h i m i ki n và b ng
h c sinh gi i, ph o h c sinh y u kém...).
- T ch c b ng chuyên môn nghi p v cho giáo viên trong t , giáo viên
theo chu n ki n th c k ; s d dùng d y h c, thi t b d y h c, ng d ng
CNTT trong d y h c góp ph i m y h m tra
- u hành ho ng c a t (t ch c các cu c h p t theo nh k nh v
ho ng chuyên môn, nghi p v và các ho ng giáo d h a
t ; th c hi n báo cáo cho Hi nh.
- Qu n lý, ki m tra vi c th c hi n quy ch chuyên môn c a giáo viên (th c hi n h n gi ng theo k ho ch d y h c và phân ph
chu n ki n th c k ki m tra, th c hi n vi nh; k
ho ch d gi c a các thành viên trong t ...).
- D gi giáo viên trong t nh (4 ti c).
- Các ho p lo i xu ng, k lu t
giáo viên... Vi c này òi h i t ng chuyên môn ph i n m th t rõ v t viên c a mình, v m h n ch trong vi c th c hi n nhi m v gi ng d c phân công).
b) Qu n lý h c t p c a h c sinh
- N c k t qu h c t p c a h c sinh thu c b môn qu có bi n pháp nâng cao ch ng d y h c, giáo d c.
- xu t, xây d ng k ho ch, t ch c các ho ng n i, ngo i khoá th c hi n m c tiêu giáo d c.
c) Qu v t ch t c a t chuyên môn
- Các ho ng khác (theo s phân công c a Hi ng).
Nhi m v c a t ng chuyên môn r ng, phong phú nhi u công vi c, không ít nh i công vi c là s k t h p chuyên môn v i công tác qu n lý. T ng v a có trách nhi m v i các thành viên trong t , v a có trách nhi m
ng.
Chính vì th , TTCM c n ph i có nh ng quy n h n c n thi t m i có th u hành công vi c c a t nh ng các ch m v c a t chuyên môn.
*. Quy n h n c a t ng chuyên môn
- Quy n qu u hành các ho ng c a t : l p k ho ch, phân công nhi m v , tri u t p, h i ý, h p t .
- Quy n quy nh các n i dung sinh ho t t các k ho ch.
- Quy c, nh c nh ng viên và ki m tra th c hi n các nhi m v c a các thành viên trong t , giúp Hi
m t cách chính xác.
a các môn c a t khi c p trên t ch c.
- Quy ng v chuyên môn do S , Phòng t ch c
ng các ch chính sách v m t v t ch t và tinh th n pháp lu t hi n hành.
- Quy xu t v i Hi ng nh ng v v ngh
Hi ng t o m u ki n thu n l i nh t cho vi c d y - h c c a các môn h c mà t ph trách.
- Quy n tham gia vào h ng c ng, là m t
trong nh ng thành viên chính th c c a h ng.
y, c nh rõ v trí, nhi m v , vai trò và quy n h n c a t ng góp ph n cho ho ng t chuyên môn có ch ng và hi u qu . Ph i kh nh ch ng và hi u qu ho ng c a t chuyên môn ph thu c r t
l n vào ph m ch ng c i t ng chuyên môn.
T ng trung h c có v trí, vai trò, ch m v
r t quan tr i v i ch ng, hi u qu c a quá trình d y và h th c hi n thành công nh ng v u ph i thông qua ho ng th c ti n c i t
ng và các thành viên trong t chuyên môn.
Vai trò c i t ng mang tính quy n cho ch ng và hi u qu ho ng c a t . Do v i t ng c n ph i nh n th c sâu s n,
có tinh th n trách nhi ph m ch c trong qu n lý t th t
khoa h c.
1.2.5. t
Theo t n ti ng Vi c hi p h p g m m t s
i cùng ch nghi [27]
Khái ni c dùng r ng rãi trong các t ch c xã h
th nhà giáo c hi u
khái quát là t p h i cùng th c hi n m t nhi m v chung c a m t t ch c. y, có th hi u t t p h p g m nhi i, cùng ch
nhi m v ho c ngh nghi p, có s g n k t v i nhau trong m t t ch cùng th c hi n m c tiêu c a t ch .
ng THPT là t p h p nh ng GV làm nhi m v gi ng d y và giáo d c các kh i l p c ng THPT ph m ch c chuyên
môn, nghi p v c HT b nhi QL
nh ch ng GD c ng, cho nên HT c n xây d ng
i l n tu i và n i tr , u gi c qu n lý theo yêu c i m i giáo d c THPT.
1.2.6. t
Phát tri n là thu t ng c dùng r ng rãi trong nhi n KT-XH, phát tri n ngu n nhân l c, phát tri n là bi i ho c
làm cho bi i t n nhi u, h n r ng, th n ph c t
[10].
m duy v t bi n ch ng: phát tri n là m t quá trình bi i t th p
lên cao, t n ph c t lu d n v ng d n s
i v ch t, là quá trình n y sinh cái m u tranh gi a các m i l p n m ngay trong b n thân s v t, hi ng.
Theo tác gi n là m t quá trình v ng t th p lên
cao, t n ph c t n m t và cái m n là
m t quá trình n i t c chuy n t th c chuy n t th p lên cao x y ra b i vì trong cái th ng d ng ti m tàng nh ng khuy ng d n cái cao. Còn cái cao là cái th tri [18].
y, s v t, hi i, xã h i bi n v s
l ng, ch ng c a bên trong ho c coi là phát
tri n. Phát tri c hi u là s ng, là s chuy n bi n theo chi ng tích c c, ti n lên.
Phát tri c t o ra các giá tr m c
thay i, hoàn thi n theo chi ng tích c c. Phát tri TTCM t c là nh m hoàn thi n k t qu ng t ng th c i TTCM công tác hi n t i c a h và chu n b cho h m nh n nh ng trách nhi ng n c t
Phát tri TTCM là m t b ph n c a h th ng phát tri n ngu n nhân l c giáo d c. Phát tri TTCM là m t khái ni m t ng h p, nó bao g m c phát tri n ngh nghi p, c o, b ng, c n v s ng và ch ng, s
d ng có hi u qu i h n c tài, phát tri TTCM
t ng THPT là quá trình phát tri n ngh nghi o, b ng nh m t o ra
nh i v s ng và ch ng c TTCM trong ng THPT.
1.3. Nh ng yêu c i m i giáo d c và v i v i phát tri i t ng chuyên môn ng THPT
1.3.1.
ng v i m n và toàn di n giáo d o ng yêu c u công nghi p hoá, hi i hoá u ki n kinh t th ng xã h i ch i nh p qu c t [1] m, m c tiêu, nhi m v và gi i pháp i m
M c tiêu t ng quát:
- T o chuy n bi n, m nh m v ch ng, hi u qu giáo d o; ng ngày càng t c xây d ng, b o v T qu c và nhu c u h c t p c a nhân dân. Giáo d i Vi t Nam phát tri n toàn di n và phát huy t t nh t
ti o c a m qu ng
bào; s ng t t và làm vi c hi u qu .
- Xây d ng n n giáo d c m , th c h c, th c nghi p, d y t t, h c t t, qu n lý t c giáo d c h p lý, g n v i xây d ng xã h i h c t p; b o