Chỉ định một điều phối viên
Một cách lí tưởng là nên cử ra một giáo viên nhiệt huyết để điều phối quá trình xây dựng quy định trong nhà trường. Phát triển quy định không chỉ là một nhiệm vụ riêng biệt mà còn là một quá trình tiếp diễn, quá trình sẽ hình thành nên chương trình học vừa có tính giáo dục, vừa phù hợp với cộng đồng. Điều phối viên nên làm việc chặt chẽ với hiệu trưởng nhà trường, ban quản lí và tập hợp thành nhóm để làm việc nhanh chóng, với sự tham vấn cộng đồng rộng rãi và hiệu quả.
Xây dựng một hội đồng
Sự tham gia của cộng đồng là cần thiết cho sự phát triển và hoạt động của một chính sách/quy định môi trường thành công. Hội đồng có thể bao gồm giáo viên, ban quản lí trường học, phụ huynh và học sinh. Thiếu sự hỗ trợ của phụ huynh và cộng đồng, một chính sách hay quy định về giáo dục vì sự PTBV chắc chắn sẽ chỉ là những lí tưởng trên giấy và đội ngũ giảng dạy sẽ bị chịu trách nhiệm nặng nề để “phân phát” các kế hoạch hành động. Sự tham gia của học sinh cũng có tầm quan trọng tương đương để làm cho việc phát triển chính sách/quy định thành một nỗ lực cộng đồng thành công.
Tiến hành đánh giá trong nhà trường để rà soát khung chương trình học và các yếu tố chính sách/quy định then chốt xem chúng liên quan như thế nào với giáo dục vì sự PTBV.
Thông qua một hoặc hai cuộc họp để kiểm tra chặt chẽ (đánh giá) những yếu tố quan trọng trong cả khung chương trình chính quy và ngoại khóa được phân tích ở hoạt động 1. Sau các cuộc họp đầu tiên, chỉ định một nhóm nhỏ hơn để tiến hành đánh giá, các bản thảo sơ bộ về qui định và bản đề xuất kế hoạch hành động dựa trên các yếu tố của khung chương trình quan trọng trong trường của bạn.
Công bố bản thảo về quy định để thảo luận và sửa đổi
Phân phát rộng rãi bản dự thảo và các kiến nghị hành động trong trường học để nhận được góp ý. Hãy bắt đầu với buổi họp cán bộ để huy động sự ủng hộ nội bộ về các quy định này – sau cùng thì chính các giáo viên là những người chịu trách nhiệm để thực hiện các nội quy chính sách này hàng ngày. Cũng nên tìm kiếm góp ý từ học sinh, phụ huynh và cộng đồng. Hội đồng xây dựng quy định nên gặp hiệu trưởng nhà trường và ban quản lí để thống nhất kế hoạch cuối cùng, tìm kiếm nguồn lực hỗ trợ và phát triển đội ngũ, và hãy cân nhắc việc công bố quy định với cộng đồng vào một trong những ngày đặc biệt được liệt kê ở hoạt động 5.
Tiến hành thực hiện kế hoạch hành động để giới thiệu các yếu tố then chốt của quy định/chính sách vào đời sống trường học
Một chính sách trường học nên có các mục tiêu có thể đo lường được. Nó có thể kết hợp với một vài yếu tố then chốt ra mắt vào những ngày đặc biệt trong suốt năm học. Thay vì cố gắng làm việc ở mọi lĩnh vực cùng một lúc, ta hãy giới thiệu nội dung của quy định/chính sách từng phần một theo thời gian. Học sinh có thể tham gia vào các mục tiêu ngắn ví dụ như, để giảm rác thải. Ngân sách tiết kiệm được qua việc sử dụng nguyên liệu (ví dụ: giấy, điện và nước) có thể được phê duyệt để sử dụng làm cải thiện điều kiện cơ sở vật chất. Theo cách này, nội dung quy định/chính sách có thể được thực hiện tại trung tâm trường học, đóng góp cho việc nâng cao việc dạy và học, sự bền vững và chất lượng cuộc sống của toàn bộ cộng đồng
Đánh giá và tổng kết
Việc tiến hành có thể được xem xét lại hàng kì hoặc ở giữa năm để đảm bảo rằng quy định/chính sách vẫn đang duy trì và “sống” với các kế hoạch hành động phản ảnh được nhu cầu và các ưu tiên của trường học và cộng đồng rộng hơn.
Nguồn: Tổng hợp từ School Environmental Policy and Management Plan, Share-Net, Howick, South Africa, 1998