6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu
3.3.5. Đánh giá kết quả chƣơng trình
Chƣơng trình đƣợc xây dựng dựa trên lý thuyết HCG và hai lý thuyết chọn nghề là LTCNN và LTMM của Holland. Hệ thống website đã đƣợc xây dựng hoàn chỉnh. Trong quá trình xây dựng hệ thống, tôi đã xây dựng đƣợc 37 luật chính phục vụ cho việc tƣ vấn chọn nhóm ngành và một số sự kiện, luật chung cho hệ thống.
Kết quả tƣ vấn của chƣơng trình càng đƣợc cải thiện nếu kết hợp thêm nhiều điều kiện trong quá trình tƣ vấn. Ta thấy phạm vi trả kết quả dần thu hẹp lại và càng gần với khả năng cũng nhƣ tính cách, sở thích của ngƣời đƣợc tƣ vấn hơn. Bên cạnh đó, xem gợi ý của từng kết quả trả về, ta có thể dễ dàng nhận thấy chƣơng trình tƣ vấn luôn mang tính khoa học và đúng đắn. Nhƣ vậy, ta sử dụng hệ thống này để hỗ trợ vào TVHN thì sẽ hạn chế đƣợc tình trạng chọn sai của HS trong nhà trƣờng.
Nhƣ vậy, nếu trƣớc đây, HS phải tốn nhiều thời gian để đọc thông tin trên các tờ thông báo tuyển sinh, quyển tuyển sinh của ĐH, CĐ, TCCN, hoặc trên Internet làm mất nhiều thời gian. Bên cạnh đó, lƣợng thông tin dồn dập và tràn lan lại càng làm cho các em phân vân, lúng túng trong việc chọn cho mình một ngành học phù hợp. Thì nay, với hệ thống hỗ trợ TVHN trực tuyến này đã phần nào giúp ích đƣợc các em học sinh nhà trƣờng có thêm công cụ trong việc chọn nghề nghiệp cho tƣơng lai một cách nhanh chóng, hài lòng và có cơ sở khoa học hơn.
KẾT LUẬN VÀ HƢỚNG PHÁT TRIỂN
Sau thời gian nghiên cứu lý thuyết và tiến hành xây dựng hệ thống website hỗ trợ TVHN cho trƣờng THPT Nguyễn Huệ, tôi đã tích lũy thêm cho mình nhiều kinh nghiệm trong nghiên cứu khoa học cũng nhƣ am hiểu hơn về lĩnh vực HCG và công tác TVHN. Nội dung luận văn đã trình bày các vấn đề liên quan đến hệ chuyên gia và xây dựng thành công một chƣơng trình thực nghiệm để đƣa các cơ sở lý thuyết ấy vào thực tế. Bên cạnh đó, chúng tôi cũng đã tìm hiểu và phân tích sâu hai cơ sở lý thuyết chọn nghề nghiệp là lý thuyết cây nghề nghiệp và lý thuyết mật mã Holland. Từ đó, với hệ thống xây dựng đƣợc, thông qua nội dung luận văn chúng tôi cũng đã đóng góp 37 luật cho hệ chuyên gia về TVHN nói chung và tại trƣờng THPT Nguyễn Huệ nói riêng.
Nhờ ứng dụng hệ chuyên gia và các lý thuyết chọn nghề nghiệp, hệ thống hỗ trợ TVHN tại trƣờng THPT Nguyễn Huệ luôn cho kết quả tƣ vấn đáng tin cậy và khoa học. Không những thế, nếu nhƣ với các trang TVHN hiện tại không thể đáp ứng nhu cầu cần đƣợc tƣ vấn mọi lúc mọi nơi, nhanh chóng và chính xác của các em HS, thì hệ thống hỗ trợ TVHN của trƣờng THPT Nguyễn Huệ đã khắc phục đƣợc tất cả các nhƣợc điểm đó. Hơn thế nữa, hệ thống không chỉ giúp ích cho HS, và quý phụ huynh có thêm kênh thông tin, công cụ tiện lợi trong việc chọn nghề nghiệp cho tƣơng lai. Về hình thức trình bày và cách trang trí, nhìn chung website có bố cục và màu sắc hài hòa, cung cấp nhiều chức năng lựa chọn tƣ vấn nhằm thu hẹp kết quả tƣ vấn cùng với các ứng dụng hiệu ứng của jQuery trong việc ẩn hiện phần gợi ý càng giúp ngƣời sử dụng nhận đƣợc kết quả hài lòng.
Tuy đã cố gắng trong việc tìm hiểu lý thuyết và lập trình nhƣng do kinh nghiệm và khả năng của bản thân có hạn nên hệ thống không tránh khỏi
những hạn chế nhƣ chƣa thu nhận tri thức mới một cách tự động mà cần phải có chuyên gia truy cập vào hệ thống để bổ sung, chỉnh sửa các luật khi cần nâng cấp hoặc phát hiện sai sót; hệ thống hiện chỉ hoạt động trên máy cục bộ vì đang chờ nhà trƣờng phê duyệt cấp tên miền cho website nên chƣa phổ biến rộng rãi; chƣa xây dựng lịch công việc để phân độ ƣu tiên cho các luật.
Để đề tài ngày càng hoàn thiện hơn, một số khía cạnh có thể phát triển: - Bổ sung lịch công việc để có thêm sự ƣu tiên trong việc chọn ngành. - Đề tài có thể phát triển lên theo hƣớng thu nhận và trích lọc tri thức từ Internet, sách báo, chuyên gia tri thức một cách tự động và thông minh.
- Đƣa vào sử dụng tại trƣờng THPT Nguyễn Huệ.
- Hệ thống có thể đƣợc mở rộng và áp dụng cho các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh Quảng Nam.
TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt
[1] Phạm Minh Tuấn (2014), Trí tuệ nhân tạo nâng cao, trƣờng Đại học Bách Khoa Đà Nẵng.
[2] Phan Huy Khánh (2004), Giáo trình Hệ chuyên gia, Đại học Đà Nẵng.
[3] Tổ chức VVOB Việt Nam (2013), Giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động giáo dục nghề phổ thông, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội. [4] Trƣờng Đại học Trà Vinh (2015), Quyển thông tin tuyển sinh.
[5] Võ Huỳnh Trâm, Trần Ngân Bình (2007), Trí tuệ nhân tạo, trƣờng Đại học Cần Thơ.
Tiếng Anh
[6] Gottfredson, G., & Holland, J. (1996). Dictionary of Holland occupational codes, 3rd ed., Odessa, FL: PAR.
[7] Ho, P. (October 2012), Career Tree, RMIT University Vietnam, Career Centre.
[8] Holland, John L. (1966), The Psychology of Vocational Choice, Waltham, Mass.: Blaisdell.
Trang Web
[9] Tổng cúc thống kê, Tình hình kinh tế xã hội quý I năm 2016.
https://www.gso.gov.vn/Default.aspx?tabid=621&ItemID=15722, ngày