thêm 1 bằng 5”. Cô gắn 4 thêm 1 cho trẻ nhớ
-Bạn nào có cách gộp khác không?
- Cô có cách thứ 2 gộp 2 chiếc cặp với 3 chiếc cặp thành 5 chiếc cặp
- Cô cho trẻ tự gộp theo ý thích của trẻ miễn sao trẻ tạo nhóm có số lượng 5. Cô hỏi trẻ gộp theo cách nào? Cô có thể thay đổi cách hỏi như: 1 thêm 4 bằng mấy? 2 thêm mấy bằng 5? 4 thêm 1 bằng mấy? Mấy thêm 3 bằng 5? ...
- Cô giải thích cho trẻ hiểu 4 thêm 1 cũng tương tự như 1 thêm 4 nên gọi là 1 cách, 2 thêm 3 và 3 thêm 2. Vậy tất cả có 2 cách gộp để có số lượng 5.
Hoạt động 3: Luyện tập
+ TC: “Kết nhóm”
Cho trẻ tạo số lượng 5. Ví dụ như cô cho trẻ kết nhóm là 4, hỏi trẻ tìm bao nhiêu bạn để có nhóm là 5….
+ TC: Vỗ thêm cho đủ 5 tiếng
- Trẻ hát cùng cô - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ đếm - Trẻ thực hiện - Trẻ đếm - Trẻ trả lời
- Trẻ quan sát cô làm mẫu -Trẻ trả lời
- Trẻ thực hiện -Trẻ trả lời
- Trẻ lắng nghe cô vỗ và trẻ sẽ vỗ thêm cho đủ 5 tiếng, cô có thể thay đổi vị trí vỗ trên không, dậm chân…
+ TC: Giải toán qua bàn tay.
Cô đặt đề toán: Lan có 2 viên kẹo, cô cho thêm 3 viên kẹo. Vậy bạn Lan có tất cả mấy viên kẹo?
- Cô có thể đố trẻ hoặc trẻ tự đố với nhau
- Kết thúc: Nhận xét và tuyên dƣơng.
- Trẻ thực hiện
Thứ 4 ngày 16 tháng 09 năm 2020
LĨNH VỰC GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT ĐỀ TÀI: BẬT XA 50CM ĐỀ TÀI: BẬT XA 50CM
1. Mục đích yêu cầu
- Trẻ biết bật xa 50cm không chạm vạch (MT1)