2.2.2.1. Những mặt hạn chế
Song song với những mặt tốt đã nêu, vẫn còn những mặt hạn chế trong việc phát huy vai trị của sinh viên đối với cơng cuộc xây dựng trường Đại học Bách Khoa vững mạnh.
Đáng chú ý nhất lòa việc nhiều bạn sinh viên còn khá thụ động, xác định mục tiêu khơng rõ ràng, khơng tìm tịi học hỏi, khơng chủ động tiếp thu kiến thức, còn không tham gia các hoạt động của lớp, của trường tổ chức khi không bắt buộc, ngại giao tiếp, các kỹ năng mềm còn khá yếu kém.
Đại học Bách Khoa là một trường kỹ thuật nặng và khó, đồng thời cịn q đặt nặng lý thuyết, nhiều môn đại cương. Nếu các bạn sinh viên lúc học ở phổ thơng, chưa có ý thức rõ ràng về sở thích, cá tính của bạn thân trong việc chọn trường, khơng có cái nhìn khái qt về ngành học mình sẽ học, thì khi vào Bách Khoa, khi tiếp xúc với một khối kiến thức khổng lồ thì sẽ gây mất tinh thần, suy sụp ý chí từ đó khơng cịn quan tâm đến việc học, học hời hợt, nợ mơn nhiều và thậm chí là bỏ học.
Và vấn đề khá phổ biến ở sinh viên hiện nay là trình độ Anh văn cịn khá hạn chế. Có rất nhiều sinh viên giỏi, có năng lực, đã hồn thành các mơn học yêu cầu, nhưng vẫn còn nợ bằng Tiếng Anh.
Ngồi ra, vẫn cịn tình trạng sinh viên vơ lễ, thái độ không phù hợp đối với cán bộ nhân viên trong và ngoài trường, người lớn tuổi, trộm cặp, vi phạm giao thơng,…Sinh viên cịn có xu hướng bêu xấu giảng viên mình khơng thích, hoặc cảm thấy họ dạy khó hiểu, khơng hay, mamg đến thông tin sai. Điều này không những gây ảnh hưởng
đến chính giảng viên đó mà cịn làm ảnh hướng xấu đến hình ảnh của trường.
2.2.2.2. Nguyên nhân hạn chế
Mặc dù trường có rất nhiều thành tựu đáng kể đến trong cơng tác phát huy vai trị của sinh viên trong xây dựng trường vững mạnh, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế, nhiều vấn đề vẫn chưa được xử lý một cách triệt để.
Thứ nhất, đó là việc cơ sở vật chất của trường khơng được tốt lắm, nhiều phịng học thậm chí cịn khơng có quạt. Một số phịng khá cũ, nhỏ, sức chứa không đủ sinh viên. Nhiều lúc, thiết bị giảng dạy của giảng viên cịn gặp vấn đề làm trì hỗn tiết học của sinh viên, ảnh hưởng đế việc học và giảng dạy. Cịn khá ít phịng thực hành và thí nghiệm, sinh viên ít có cơ hội thực hành và thực hành cá nhân, làm giảm hiệu quả môn thực hành và thí nghiệm.
Thứ hai, là về việc dạy học online trong bối cảnh dịch bệnh như hiện nay. Kể cả sinh viên, giảng viên đều gặp phải vấn đề với đường truyền, không đủ thiết bị để tham gia học tập và giảng dạy, làm ảnh hướng khá nhiều đến việc sinh viên vào lớp học, gây mất quyền lợi sinh viên.
Thứ ba, việc tiếp cận của sinh viên đối với các hoạt động do trường tổ chức còn chưa cao. Bởi nhiều hoạt động do nhiều khoa tổ chức, khá rời rạc với nhau, khơng thu hút được tồn thể sinh viên của trường tham gia. Đồng thời, nhiều hoạt động còn bị giới hạn số lượng sinh viên tham gia, khiến các bạn phải tranh giành, gây mất quyền lợi cho sinh viên khi không được tham gia.
Nhóm trình bày theo các nội dung đã gợi ý, tách ra thành từng mục, không viết chung, nội dung cần phân tích sâu thêm. Nhấn mạnh yếu tố chủ quan liên quan đến SV khi đề cập đến nguyên nhân của hạn chế giống như ở phần nguyên nhân đạt được.