+ Nhõn lực (Man) - Kinh phớ (Money) - vật liệu (Material ) + Mỏy múc, p/tiện (Machine), PP làm việc (Method).
- Nội dung kĩ năng phõn tớch SWOT:
Mặt mạnh - mặt yếu
• Cỏc điểm mạnh: là những điểm mạnh (yếu tố cú giỏ trị) của cỏc đoàn thể, trường, lớp, GV, CB, NV, HS và phụ huynh. Những yếu tố này là thuộc tớnh bờn trong và hữu dụng của trường nhằm duy trỡ, xõy dựng và làm đũn bẩy thỳc đẩy trường phỏt triển lờn mức cao hơn.
• Cỏc điểm yếu: là những yếu tố bờn trong của cỏc đoàn thể,
trường học, những điểm cũn chưa hoàn thiện, chưa tốt, cỏc yếu tố yếu kộm của cỏ nhõn (trường), cú khả năng gõy hại cho trường. Việc xỏc định cỏc điểm yếu của n/trường nhằm khắc phục đưa trường thoỏt khỏi điểm yếu. /
• Cỏc cơ hội: là cỏc yếu tố bờn ngoài cú lợi (sẽ đem lại lợi) cho cỏ nhõn và lớp học. Việc xỏc định cỏc cơ hội nhằm đ/giỏ khỏch quan mụi trường bờn ngoài lớp học, nắm bắt cỏc cơ hội để tận dụng và trỏnh những rủi ro.
• Cỏc đe dọa, mối nguy hại: là những tỏc động tiờu cực bờn
ngoài mà tập thể và cỏ nhõn GV, CB, NV, HS cú thể phải đối mặt. Việc xỏc định cỏc mối đe dọa, nguy hại bờn ngoài nhằm điều chỉnh HĐ để ngăn chặn cỏc trở ngại từ bờn ngoài, hạn chế tối đa cỏc mối đe dọa, cỏc mối nguy hại cú thể xõm nhập vào n/trường.
- KN phõn tớch SWOT được vận dụng vào toàn bộ quỏ trỡnh chỉ đạo và quản lớ n/trường. / 34
* Cỏch tớch hợp g/dục GTS vào nhà trường:
Tớch hợp g/dục GTS vào g/dạy cỏc mụn học theo C/trỡnh, cần tuõn thủ theo cỏc cấp độ là:
n/thức (biết, hiểu) - t/cảm - hành động
* Trải nghiệm từ chớnh c/sống:
n/trường phối hợp với g/đỡnh và c/đồng để tạo ra nhiều cơ hội cho HS được trải nghiệm cỏc GTS.
8. Cỏc bước tiến hành GD.GTS cho HS:
- B1. Xõy dựng bầu khụng khớ dựa trờn nền tảng cỏc GT
- B2. Thấu hiểu cỏc yếu tố hỗ trợ khỏm phỏ cỏc GT (tiếp nhận thụng tin; Suy ngẫm; Khỏm phỏ GTS qua thực tế).
- B3. Tổ chức thảo luận.
- B4. Khỏm phỏ cỏc ý tưởng:
Thể hiện hiểu biết và cảm nhận về GTS một cỏch s/tạo Phỏt triển một số kỹ năng (XH, cảm xỳc, g/tiếp, ứng xử) Phỏt triển mối quan hệ XH, mụi trường và thế giới
- B5. Vận dụng cỏc GTS vào cuộc sống (sinh hoạt, HĐ).
9. Một số khú khăn khi tổ chức HĐ.GD.GTS cho HS: