- HS tiến hành các hoạtđộng họctập như: nhớ lại KT cũ, phát hiện KT mới, vận dụng sáng tạo KT đã biết vào các tình huống
Tiếp cận nộidung Tiếp cận năng lực
1
Đánh giá tổng kết được sử dụng chủ yếu (đôi khi là duy nhất) và dưới
dạng chính thức (formal setting)
Đánh giá tổng kết được sử dụng chủ yếu (đôi khi là duy nhất) và dưới
dạng chính thức (formal setting)
Đánh giá quá trình được nhấn mạnh và dưới dạng không chính
thức (informal setting)
Đánh giá quá trình được nhấn mạnh và dưới dạng không chính
thức (informal setting)
2
Dưới dạng bài thi được tổ chức cuối học kỳ hoặc cuối năm
Dưới dạng bài thi được tổ chức cuối học kỳ hoặc cuối năm
Đánh giá liên tục và là một phần tích hợp quan trọng của quá trình
dạy học
Đánh giá liên tục và là một phần tích hợp quan trọng của quá trình
dạy học
3
Tham chiếu theo chuẩn mực theo cách so sánh thành tích của HS
này với thành tích của HS khác dùng xếp hạng hay lựa chọn
Tham chiếu theo chuẩn mực theo cách so sánh thành tích của HS
này với thành tích của HS khác dùng xếp hạng hay lựa chọn
Tham chiếu theo tiêu chí bằng cách so sánh thành tích của HS với
tiêu chuẩn, tiêu chí cho trước để cung cấp các phản hồi và nâng cao
thành tích học tập
Tham chiếu theo tiêu chí bằng cách so sánh thành tích của HS với
tiêu chuẩn, tiêu chí cho trước để cung cấp các phản hồi và nâng cao
thành tích học tập
4
Tập trung vào nội dung và thường ở mức độ tái hiện kiến thức
Tập trung vào nội dung và thường
ở mức độ tái hiện kiến thức Chú trọng vào quá trình học tập và sự tiến bộ của người học Chú trọng vào quá trình học tập và
5
Thu thập bằng chứng gián tiếp
Thu thập bằng chứng gián
tiếp Thu thập bằng chứng trực tiếp Thu thập bằng chứng trực
tiếp
6
Lựa chọn câu trả lờiLựa chọn câu trả lời Thực hiện một hoạt độngThực hiện một hoạt động
7
Tình huống giả địnhTình huống giả định Liên quan tới cuộc sống thực tếLiên quan tới cuộc sống thực tế
8
Nhớ lại và tổ chức thông tinNhớ lại và tổ chức thông tin Kiến tạo hay sử dụng thông tin
Kiến tạo hay sử dụng thông tin
9
Hoạt động dạy của GV là trung tâm
Hoạt động dạy của GV
là trung tâm Hoạt động học của HS là trung tâm Hoạt động học của HS
là trung tâm
Dịch chuyển về đánh giá
1. Địa điểm, diện tích, quy mô nhà trường; khối phòng học tập; khối phòng hỗ trợ học tập; thư viện; khối phòng hành chính; khu sân chơi, bãi tập; khối phụ trợ;… theo điều lệ; 2. Hạ tầng kĩ thuật và TBDH tối thiểu bảo đảm theo quy định
của Bộ.
3. CT các môn học/HĐGD có định hướng về CSVC, TBDH theo đặc thù bộ môn;
=>Đổi mới cách tiếp cận điều kiện dạy học/giáo dục
1. Tăng cường TBDH tự làm;
2. Khai thác TBDH, thí nghiệm mô phỏng;
3. Dạy học/giáo dục gắn với SX-KD-DV và cộng đồng; 4. Tạo thuận lợi cho GV trong tiếp cận TBDH;…