3) Tỡm lớ do tại sao thực tế đú lại xảy ra?
Người dự giờ suy ngẫm và chia sẻ ?
• Chia sẻ ý kiến: phải dựa trờn thực tế việc học của học sinh đó diễn ra trong giờ học vừa dự.Chia sẻ tất cả mọi vấn đề khụng hạn định cỏc tiờu chớ; những khú khăn khi tiến hành bài học
=> + Tỡm hiểu nguyờn nhõn
+ Học được gỡ từ bài học của đồng nghiệp ngẫm về bản thõn
• Chia sẻ ý kiến: về những tỡnh huống học tập cụ thể giỳp mọi giỏo viờn cú thờm hiểu biết sõu sắc về học sinh hơn, suy nghĩ cỏch đỏp lại học sinh….
• Tạo niềm tin, tụn trọng đồng nghiệp, tăng hiểu biết và kinh nghiệm DH…. Cú khả năng phỏt triển chuyờn mụn sõu: í kiến chia sẻ phải thể hiện sự đỏnh giỏ cao người dạy minh họa, khụng đổ lỗi cho giỏo viờn, cũng khụng nhận xột đỏnh giỏ GV. => Tại sao?????
• Cỏch chia sẻ suy ngẫm :
=>Vào lỳc ....tụi quan sỏt thấy ( lắng nghe thấy) em học sinh số ( nhúm HS số).... cú biểu hiện( hiện tượng, phản ứng, cỏch trả lời )...
=>Tụi cho rằng( nghĩ rằng, thấy rằng,... là do ( nguyờn nhõn)...
=>Qua tỡnh huống này, tụi nhận ra một bài học ( nhận thấy được, học được,..)...
Gợi ý cỏc vấn đề thảo luận sõu
Về kết cấu và tiến trỡnh bài học
Về việc học của học sinh (thành cụng, khú khăn)
Cỏc mối quan hệ và ứng xử của giỏo viờn
Tớnh cụ đọng và tớnh ý nghĩa của bài học
Những khoảng cỏch và khỏc biệt giữa H – H; G – H; H – Mục tiờu bài học; í định của H – í định của G
Yờu cầu đối với người tham gia
• Định hướng suy ngẫm phải dựa trờn thực tế việc học của học sinh đó diễn ra trong giờ học vừa dự.
• í kiến chia sẻ phải thể hiện sự đỏnh giỏ cao người dạy minh họa.
• Chỉ suy ngẫm, chia sẻ về những gỡ đó diễn ra trong giờ dạy minh họa.
Cỏc vấn đề người chủ trỡ cần quan tõm • Trực tiếp giỳp đỡ hoặc phõn cụng GV
giỳp đỡ người dạy minh họa.
• Nhắc nhở GV cỏch ngồi dự và cỏch
quan sỏt trước khi dự giờ, nhắc lại việc thống nhất đỏnh số học sinh.
• Đảm bảo thời gian để giỏo viờn suy ngẫm về bài dạy.
79
Người chủ trỡ?
• Làm cho khụng khớ thảo luọ̃n: cở mở/thoải mỏi/cú tớnh học hỏi.
• Gợi mở/định hướng vấn đề trọng tõm để người tham gia thảo luọ̃n • Ngăn chặn, trỏnh trở về SHCM truyền thống
• Phỏ vỡ thúi quen nờu ý kiến tiờu cực
• Hiểu ý kiến người dự giờ
• Cố gắng tỡm ra những điểm trội của bài học trong cỏc tỡnh huống giỏo viờn dạy minh họa đỏp lại học sinh