Định hướng chung: Tổ chức dạy học phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho HS là một quá trình bao gồm nhiều hoạt động dạy học phù hợp với các tình huống học tập của HS như hình thành kiến thức mới, luyện tập vận dụng kiến thức và hoạt động tìm hiểu, ứng dụng kiến thức vào thực tiễn.
- Biện pháp 1: Rèn luyện năng lực vận dụng kiến thức trong tiến trình xây dựng kiến thức mới.
- Biện pháp 2: Rèn luyện năng lực vận dụng kiến thức cho HS khi tổ chức các giờ học luyện tập.
- Biện pháp 3: Phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho HS qua vận dụng kiến thức vào thực tế (Giải bài tập dạng Pisa; Bài tập nghiên cứu ứng dụng thực tế các kiến thức đã học; Chế tạo các mô hình, ...).
- Biện pháp 4: Lựa chọn và sử dụng các PPDH phù hợp.
+ DHPH và GQVĐ khi rèn luyện năng lực vận dụng kiến thức trong tiến trình xây dựng kiến thức mới:
DHPH và GQVĐ đề dựa trên cơ sở lý thuyết nhận thức. GQVĐ có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc phát triển tư duy và nhận thức của con người. ‘‘Tư duy chỉ bắt đầu khi xuất hiện tình huống có vấn đề’’ (Rubinstein).
DHPH và GQVĐ là một quan điểm dạy học nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo, năng lực GQVĐ của HS. HS được đặt trong một tình huống có vấn đề, thông qua việc GQVĐ giúp HS lĩnh hội tri thức, kỹ năng và PP nhận thức.
+ Dạy học theo nhóm khi rèn luyện năng lực vận dụng kiến thức cho HS khi tổ chức các giờ học luyện tập:
Trong dạy học nhóm, HS của một lớp được chia thành các nhóm nhỏ thường khoảng 4 – 6 HS. Trong khoảng thời gian giới hạn, mỗi nhóm tự lực hoàn thành các nhiệm vụ học tập trên cơ sở phân công và hợp tác làm việc. Kết quả làm việc của nhóm sau đó được trình bày và đánh giá trước toàn lớp.
+ DHDA nhỏ khi phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho HS qua vận dụng kiến thức vào thực tế (Giải bài tập dạng Pisa; Bài tập nghiên cứu ứng dụng thực tế các kiến thức đã học; Chế tạo các mô hình, ...):
Dạy học theo DA là một hình thức dạy học, trong đó HS dưới sự điều khiển và giúp đỡ của GV tự lực giải quyết một nhiệm vụ học tập mang tính phức hợp gắn với thực tiễn, kết hợp lý thuyết với thực hành, tự lực lập kế hoạch, thực hiện và đánh giá kết, thông qua đó tạo ra các sản phẩm thực hành có thể giới thiệu, công bố được.
DA nhỏ: thực hiện trong một số giờ học, có thể từ 2 đến 6 giờ.