5.1. Yêu cầu chung
• Thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động trong học tập của học sinh.
• Tập trung khai thác thiết kế các hoạt động hớng dẫn học sinh học tập. • Tăng cờng sử dụng đồ dùng hỗ trợ dạy học tối thiểu nh tranh ảnh,
băng máy cát-sét.
• Khuyến khích sử dụng các thiết bị hiện đại nh: máy chiếu (OHP), máy phim đèn chiếu, máy tính, băng video, … ở những nơi có điều kiện.
5.1.1. Hớng dẫn phân phối bài dạy chi tiết
Sách giáo khoa Tiếng Anh 11 gồm có 16 đơn vị bài học (16 Units). Mỗi đơn vị bài học đợc chia nhỏ gồm những mục dạy sau:
A. Reading B. Speaking C. Listening D. Writing
E. Language focus
Theo phân phối chơng trình lớp 11, mỗi đơn vị bài học đợc dạy từ 5 đến 6 tiết học trên lớp. Các bài có 6 tiết học GV có thể sử dụng để hớng dẫn chữa bài phần TEST YOURSELF, kiểm tra 15 phút hoặc củng cố kiến thức cơ
bản giúp cho HS yếu hệ thống các kiến thức đã học. Mỗi học kì còn có 2 bài kiểm tra 45 phút sau một cụm 3 đơn vị bài học và một bài kiểm tra cuối học kì. Thời lợng cho kiểm tra, chữa bài kiểm tra, và ôn tập kiểm tra cuối học kì là 11 tiết.
5.1.2. Cấu trúc các bài soạn
Hình thức thể hiện các bài soạn có thể phong phú, đa dạng theo thứ tự các hoạt động trên lớp của giáo viên, hoạt động của học sinh, hoặc xen kẽ các hoạt động của GV và HS, mô tả chi tiết các thủ thuật sử dụng trong các phần bài, vv. Có thể viết bài soạn bằng tiếng Việt hoặc bằng tiếng Anh. Lu ý các phần cơ bản trong cấu trúc của bài soạn nh gợi ý sau:
Tên của đơn vị bài dạy: Unit………… Tổng số: …. Tiết.
Trọng tâm: • Kĩ năng ngôn ngữ: Đọc Nói Nghe Viết • Kiến thức ngôn ngữ: Đồ dùng dạy học: Tiến trình bài dạy:
Tiết thứ/Lesson: ………….
A. Các bớc lên lớp với các bài dạy kĩ năng: