Câu Nội dung Điể
m I. ĐỌC - HIỂU
1 - Phương thức biểu đạt chính: tự sự 1,0
2
* Sự khác nhau trong cách viết của 2 câu văn đã cho:
- Câu 1: “Họ đã về chầu thượng đế”: Dùng cách nói giảm nói tránh.
- Câu 2: “Em đã chết vì đói rét trong đêm giao thừa”: Không dùng cách nói giảm nói tránh.
*Hiệu quả của cách viết đó:
- Câu 1: Tránh sự nặng nề, tạo cảm giác nhẹ nhàng, phù hợp với tâm lí và khát khao của nhân vật, sự thấu hiểu và tinh tế của nhà văn.
- Câu 2: Nổi bật bi kịch, tăng tiếng nói tố cáo, bức thông điệp gửi đến người đọc càng sâu sắc hơn.
0,50,5 0,5
0, 5
0,53 - HS rút ra những thông điệp hợp lí, thuyết phục, phù hợp với nội dung phần trích trên. 1,0 3 - HS rút ra những thông điệp hợp lí, thuyết phục, phù hợp với nội dung phần trích trên. 1,0
II. LÀM VĂN
1
Bài thơ" Tức cảnh Pác Bó" (Hồ Chí Minh) kết thúc bằng câu thơ: “Cuộc đời cách mạng thật là sang”. Viết đoạn văn cảm nhận về vẻ đẹp của câu thơ trên và nét độc đáo trong "thú lâm tuyền" của Hồ Chí Minh với người xưa?
a. Yêu cầu về hình thức, kĩ năng: Viết đúng thể thức của đoạn văn, có kĩ
năng cảm thụ thơ.
- Diễn đạt trôi chảy, có hình ảnh và cảm xúc, không mắc lỗi chính tả, dùng từ đặt câu.
0,5
b. Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể trình bày nhiều cách, nhưng cần
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, câu thơ. 0,5
- Vẻ đẹp của câu thơ:
+ Niềm vui thích của nhân vật trữ tình về cuộc đời cách mạng -> Nổi bật vẻ đẹp của niềm lạc quan phong thái ung dung của Hồ Chí Minh trong hoàn cảnh cách mạng còn nhiều gian khổ, thử thách.
+ Nghệ thuật điểm nhãn, giọng thơ hóm hỉnh, kết hợp triết lí và trữ tình...
1,0
- Nét độc đáo trong "thú lâm tuyền" của Hồ Chí Minh:
+ Thiên nhiên là căn cứ địa, là nơi "hành đạo" của người chiến sĩ cách mạng
+ "Khách lâm tuyền" có dáng dấp ẩn sĩ nhưng vẫn mang cốt cách chiến sĩ.
1,0
2 Hình tượng quê hương trong bài thơ cùng tên của nhà thơ TếHanh, từ đó nêu suy nghĩ về giá trị của quê hương trong cuộc sống?
a. Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách tạo lập văn bản nghị luận văn học, từ đó trình bày suy nghĩ của mình về vấn đề trong đời sống xã hội.
- Bố cục bài văn chặt chẽ, mạch lạc.
- Diễn đạt trôi chảy, văn có hình ảnh, cảm xúc, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
1,0
b. Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể trình bày nhiều cách, nhưng cần
đảm bảo các ý sau:
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận
1,0
- Nêu ngắn gọn cách hiểu về hình tượng văn học quê hương: Là cội nguồn gần gũi, thiêng liêng, là nơi gửi gắm tình cảm, là điểm tựa tinh thần của cuộc đời mỗi con người...
1,0
- Cảm nhận về hình tượng quê hương trong bài thơ: Quê hương hiện lên trong dòng tâm tưởng là một miền quê bình dị, sức sống, trong sáng, tươi sáng và mang đậm đặc trưng của quê hương vùng biển: Qua vẻ đẹp của con người và cảnh sắc quê hương trong cảnh ra khơi, cảnh trở về trong nỗi nhớ tha thiết của nhà thơ...
6,0
+ Đánh giá, khái quát: hình tượng quê hương, hình tượng cái tôi nhà thơ Tế Hanh, liên hệ, mở rộng...
1,0
- Giá trị của quê hương:
+ Giá trị của quê hương: Là cội nguồn sinh dưỡng gần gũi và thiêng liêng, là nơi lưu giữ những buồn vui của mỗi người và những đặc trưng của vùng miền về văn hóa, phong tục...một điểm tựa tinh thần bền bỉ trong cuộc đời mỗi người.
+ Phản đề, bài học...
1,0
1,0
***************************************************
ĐỀ 7:
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI
MÔN NGỮ VĂN 8
Thời gian làm bài: 120 phút