- Có thể sử dụng các sơ đồ hay các mô hình để phân tích nhằm giúp học sinh tự phát hiện ra đường lối để giải bài toán, tránh những sai sót không đáng có.
b.Về phía học sinh:
- HS cần chăm chỉ, nắm chắc các bài toán về tỉ số phần trăm
- Thảo luận và trao đổi trong nhóm, lớp, trao đổi với thầy cô về phương pháp và kĩ năng đã học.
- Cần hình thành có hệ thống về các bài toán về tỉ số phần trăm. Biết áp dụng có hiệu quả và sáng tạo vào các dạng bài liên quan.
Với những kinh nghiệm trên, qua nhiều năm giảng dạy cho học sinh tôi nhận thấy mức độ tiếp thu của các em lớp 5A đã tiến bộ hơn đạt được những ưu điểm nổi bật: So với trước đây khi chưa triển khai sáng kiến thì mức độ tiếp thu bài của học sinh đã nhanh hơn, các em có khả năng phân loại và giải tốt các bài toán về tỉ số phần trăm. Biết vận dụng sáng tạo các kiến thức vào các bài tập cụ thể - Đứng trước mỗi bài toán về tỉ số phần trăm các em không còn bỡ ngỡ, có khả năng định hướng được cách giải. Có kĩ năng biến đổi bài toán phần trăm
phức tạp để đưa về các dạng cơ bản, quen thuộc như toán tổng hiệu, tổng tỉ, hiệu tỉ, hai tỉ số,…
- Các kiến thức cơ bản về giải toán phần trăm của các em không ngừng được củng cố, mở rộng và phát triển. Những vướng mắc, tồn tại khi học phần nội dung kiến thức giải toán về tỉ số phần trăm hầu như đã được khắc phục, nhiều kỹ năng mới được hình thành.
- Các em được trang bị thêm nhiều phương pháp giải toán mới, biết cách khai thác và nhìn nhận vấn đề một cách toàn diện.
-Nhiều học sinh có kỹ năng tìm tòi và không chỉ dừng lại ở một cách giải trước mỗi bài toán khó. Học sinh Khá rất vui vì mình đã trinh phục được các bài toán khó, học sinh giỏi cũng không kém mừng vì đã tìm được nhiều cách giải khác nhau. Khả năng tư duy và năng khiếu của học sinh được phát triển.