- Bờn ngoài: Thức ăn, nhiệt độ, ỏnh sỏng.
3.ĐVĐ bằng một tỡnh huống cú vấn đề Theo anh (chị):
• Nội dung phần ĐVĐ của từng giỏo viờn nờn được trỡnh
bày như thế nào?
Bài 5. Theo một nghiờn cứu của Kixenbec ở cõy ngụ : Số lượng lỗ khớ trờn 1 cm2 biểu bỡ dưới là 7684, cũn trờn 1 cm2 biểu bỡ trờn là 9300. Tổng diện tớch lỏ
trung bỡnh (cả hai mặt lỏ) ở 1 cõy là 6100 cm2. Kớch thước trung bỡnh 1 lỗ khớ là 25,6 x 3,3 àm. Hóy
cho biết :
• a/ Tổng số lỗ khớ cú ở cõy ngụ đú là bao nhiờu? Tại
sao ở đa số cỏc loài cõy, số lượng lỗ khớ ở biểu bỡ
dưới thường nhiều hơn số lượng lỗ khớ ở biểu bỡ trờn mà ở ngụ thỡ khụng như vậy?
• b/ Tỉ lệ diện tớch lỗ khớ trờn diện tớch lỏ là bao
Bài 6. Khi nghiờn cứu chiều dài của rễ một số loài cõy người ta thu được số liệu :
Đậu Cụve 0,8 – 0,9m ; Cỏ Ba lỏ 1 – 3m ;
Kờ 0,8 – 1,1 m ;
Khoai tõy 1,1 – 1,6 m ; Ngụ 1,1 – 2,6 m ;
Nhiều cõy bụi ở sa mạc trờn 10 m. a/ Cỏc con số trờn chứng minh điều gỡ ?
Bài 7. Hệ số nhiệt Q10 đối với pha sỏng là từ 1,1 – đến 1,4 cũn hệ số nhiệt Q10 đối với pha tối là từ 2 – đến 3. Giải thớch tại sao núi pha sỏng là pha ớt phụ thuộc
vào nhiệt độ, cũn pha tối là pha phụ thuộc vào nhiệt độ.
Bài tập 8. Trong buổi dự giờ của một GV phổ thụng dạy bài trờn, GV đú được nhận xột là tiết học khỏ
thành cụng song vẫn cũn thiếu một chi tiết nhỏ đú là sự chuyển tiếp giữa cỏc nội dung. Anh (chị) hóy:
• Đề xuất phần chuyển tiếp giữa cỏc mục trong bài để
tiết học thờm phần sinh động?