Cách 1: Thêm thành phần chủ ngữ và vị ngữ,
Cách 1: Thêm thành phần chủ ngữ và vị ngữ, ta sẽ có câu đúng:ta sẽ có câu đúng:
=>
=> Trong xã hội phong kiến , cái xã hội làm cho con người chỉ biết tuân theo những lễ giáo hủ lậu, người phụ nữ không có tự do hạnh phúc.
Cách 2: Biến phần phụ chú thành chủ ngữ và vị ngữ bằng cáchbỏ cụm từ cái xã hội làm cho ta sẽ có câu đúng: ta sẽ có câu đúng:
=> Trong xã hội phong kiến, con người phải tuân theo những lễ giáo hủ lậu.
Trong xã hội phong kiến trước đây Ai? Thế nào? Ra sao? cái xã hội làm
cho con người chỉ biết tuân theo những lễ giáo hủ lậu. CN VN Trạng ngữ Phần PC
Trong xã hội phong kiến , cái xã hội làm cho con người chỉ biết tuân theo những lễ giáo hủ lậu, Người phụ nữ CN VN không có hạnh phúc Trạng ngữ
Ở đề tài này, người viết sử dụng sơ đồ grap nhằm chỉ rõ và phân tích lỗi sai trong các câu mà học sinh hay mắc phải. So với cách phân tích câu không vẽ sơ đồ thì giải pháp này có ưu điểm hơn hẳn ở chỗ người học nhận diện lỗi câu nhanh hơn, chính xác hơn.
Người viết phát hiện nguyên nhân mắc lỗi rất cụ thể, nhanh chóng và chính xác.
Từ đó sửa lỗi về câu chuẩn hơn, nhanh hơn.
Từ đó người sử dụng tiếng Việt biết cách tránh viết các câu sai. Do đó hiệu quả giao tiếp cao hơn.
Áp dụng vào việc học ngoại ngữ tốt hơn.
II.3.4. KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG CỦA ĐỀ TÀI:
* Đề tài có thể ứng dụng ở các nhà trường trong các giờ học có liên quan đến việc sử dụng tiếng Việt. Cụ thể là các bài:
- Chương trình lớp 10:
+ Những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt . + Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt.
+ Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật. + Ôn tập phần tiếng Việt.
- Chương trình lớp 11:
+ Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân.
Trong xã hội
phong kiến , con người
CN VN
chỉ biết tuân theo những lễ
giáo hủ lậu
+ Thực hành về lựa chọn trật tự các bộ phận trong câu. + Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản.
+ Phong cách ngôn ngữ báo chí. + Đặc điểm loại hình tiếng Việt. + Phong cách ngôn ngữ chính luận. + Ôn tập phần tiếng Việt.
- Chương trình lớp 12:
+ Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. + Phong cách ngôn ngữ khoa học. + Phong cách ngôn ngữ hành chính. + Thực hành một số phép tu từ cú pháp. + Tổng kết phần tiếng Việt.
• Đề tài có thể áp dụng cho các giờ trả bài làm văn. ( 21 tiết trả bài ở 3 khối lớp 10, 11, 12
• Đề tài có thể áp dụng cho mọi đối tượng sử dụng tiếng Việt.
II.3.5 KẾT QUẢ THỬ NGHIỆM:
Người viết đã thử nghiệm kết quả tại các giờ học tiếng Việt và giờ trả bài làm văn của học sinh, tại trường THPT Khoái Châu, đối tượng học sinh lớp 10, 11, 12.
Sau đây là một vài minh chứng: • Bài học:
Tiết 73 “Những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt”
( thuộc chương trình Ngữ văn lớp 10 – chương trình chuẩn)
- Thực hiện tại lớp 10A1 và 10A2 trường THPT khoái Châu, năm học 2012 – 2013.
- Trong giờ học giáo viên chia các nhóm học sinh cho các em thảo luận về nội dung bài học. Trong đó có nhóm thảo luận về lĩnh vực ngữ pháp ( về câu tiếng Việt). Nội dung thảo luận trình chiếu trên PowerPoint. Người viết coppy để làm minh chứng như sau: