dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có)
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do ápdụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Việc tổ chức tốt các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi THPT Quốc gia môn Lịch sử lớp 12 (nội dung những thắng lợi quân sự tiêu biểu biểu trong cuộc kháng chiến chống pháp 1946-1954) không chỉ góp phần nâng cao chất lượng ôn thi THPT Quốc gia nói riêng ở trong nhà trường mà còn góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Lịch sử nói chung trong giai đoạn hiện nay.
Đề tài được thực hiện sẽ có những đóng góp sau:
- Trình bày những nhận thức đúng đắn về vị trí, ý nghĩa của việc dạy học, ôn thi THPT Quốc gia môn Lịch sử ở trường phổ thông hiện nay, đặc biệt là đối với chương trình Lịch sử lớp 12.
- Cung cấp thêm tài liệu tham khảo cho các giáo viên và học sinh về một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi THPT Quốc gia môn Lịch sử lớp 12( nội dung những thắng lợi quân sự tiêu biểu biểu trong cuộc kháng chiến chống pháp 1946-1954)
- Xác định những nguyên tắc, yêu cầu trong việc lựa chọn các phương pháp, tài liệu dạy học nội dung những thắng lợi quân sự tiêu biểu biểu trong cuộc kháng chiến chống pháp (1946-1954)
- Tổ chức nhuần nhuyễn các phương pháp dạy học trong tiết dạy bài mới cũng như tiết ôn thi THPT Quốc gia nhằm nâng cao hiệu quả dạy học những thắng lợi quân sự tiêu biểu biểu trong cuộc kháng chiến chống pháp 1946-1954.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do ápdụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân: dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:
Việc tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm vận dụng lý luận và thực tiễn để kiểm chứng những biện pháp sư phạm đã đề ra khi ôn thi THPT Quốc gia nội dung những thắng lợi quân sự tiêu biểu biểu trong cuộc kháng chiến chống pháp 1946-1954( Lịch sử lớp12). Từ kết quả thực nghiệm chúng tôi rút ra những kết luận khoa học để khẳng định tính khả thi của các biện pháp sư phạm đã nêu.
Để chuẩn bị cho việc thực nghiệm toàn phần ở trường phổ thông, chúng tôi thiết kế nội dung bài ôn tập ở lớp thực nghiệm và bài ôn tập ở lớp đối chứng. Bài ôn tập ở lớp thực nghiệm được soạn chi tiết về nội dung kiến thức, các tài
liệu tham khảo, sơ đồ tư duy, bảng hệ thống kiến thức về những thắng lợi quân sự tiêu biểu biểu trong cuộc kháng chiến chống pháp 1946-1954( Lịch sử lớp12), phương pháp tiến hành và các thao tác sư phạm cần thiết. Việc chuẩn bị nội dung bài ôn tập thực nghiệm chu đáo, kỹ càng sẽ giúp thực hiện các biện pháp sư phạm đề xuất được nhuần nhuyễn và đạt hiệu quả mong muốn.
Chúng tôi tiến hành giảng dạy trong giờ chuyên đề( Tiết 17 Ôn tập: Những thắng lợi quân sự tiêu biểu biểu trong cuộc kháng chiến chống pháp 1946-1954) ở trường trung học phổ thông Võ Thị Sáu, lấy lớp 12A2 làm lớp thực nghiệm và lớp 12A4 làm lớp đối chứng. Ở lớp thực nghiệm chúng tôi áp dụng linh hoạt các phương pháp đã đề xuất trong đề tài, còn ở lớp đối chứng chúng tôi tiến hành giảng bình thường. Sau đó chúng tôi tiến hành kiểm tra nhận thức của học sinh.
Câu hỏi thực nghiệm: Dựa vào ba sự kiện: Chiến thắng Việt Bắc(1947), chiến thắng Biên giới(1950) và chiến thắng Điện Biên Phủ(1954) hãy làm sáng tỏ bước phát triển của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp?
Kết quả thu được như sau:
Lớp Yếu - Kém (1-4 điểm) Trung bình (5-6 điểm) Khá (7-8 điểm) Giỏi (9-10 điểm) 12A2 (thực nghiệm) 42 học sinh 1 học sinh 2.3% 11 học sinh 26.2% 18 học sinh 43.% 12 học sinh 28.5% 12A4 (đối chứng) 45 học sinh 5 học sinh 11.1% 25 học sinh 55.5% 14 học sinh 31.1% 1học sinh 2.2% Qua phân tích kết quả thực nghiệm chúng tôi thấy rằng, khi áp dụng một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi THPT Quốc gia môn Lịch sử lớp 12, kết hợp với các câu hỏi nêu vấn đề sẽ kích thích trí tò mò và phát triển tư duy học sinh, buộc các em phải tìm hiểu, cùng suy nghĩ vấn đề đã nêu ra, chất lượng giờ ôn tập được nâng lên, học sinh nắm kiến thức cơ bản và kiến thức mở rộng những thắng lợi quân sự tiêu biểu biểu trong cuộc kháng chiến chống pháp 1946-1954) khá vững vàng. Số điểm khá, giỏi ở lớp thực nghiệm cao hơn lớp đối chứng.
Trong điều kiện hạn hẹp về thời gian, việc thực nghiệm mới chỉ là bước đầu tuy vậy kết quả thực nghiệm phần nào chứng minh được những biện pháp đề tài đưa ra là đúng đắn, nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi THPT Quốc gia môn Lịch sử lớp 12( nội dung những thắng lợi quân sự tiêu biểu biểu trong cuộc kháng chiến chống pháp 1946-1954) nói riêng và góp phần vào việc nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử nói chung.