dụng sáng kiến lần đầu (nếu có):
Số T T
Tên tổ chức/cá nhân Địa chỉ Phạm vi/Lĩnh vực
áp dụng sáng kiến
1 GV Nguyễn Thị Dung Trường THPT Võ Thị Sáu - Xã Phú Xuân - Huyện Bình Xuyên - Tỉnh Vĩnh Phúc. Tham gia áp dụng thử tại trường. 2 GV Nguyễn Thị Lan Hương Trường THPT Võ Thị Sáu - Xã Phú Xuân - Huyện Bình Xuyên - Tỉnh Vĩnh Phúc. Tham gia áp dụng thử tại trường. KẾT LUẬN
Trong nhà trường phổ thông hiện nay, lịch sử ngày càng có ý nghĩa quan trọng, cùng với các bộ môn khoa học khác góp phần vào việc đào tạo con người xã hội chủ nghĩa nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho sự phát triển của đất nước.
Lịch sử là quá khứ, tất cả những gì đã xảy ra. Do vậy, đặc trưng của dạy học lịch sử là trên cơ sở tài liệu, sự kiện chân thực, sinh động khôi phục lại quá khứ đúng như nó tồn tại. Để có thể giúp học sinh nắm được kiến thức lịch sử, có hứng thú với môn học giáo viên phải không ngừng thay đổi các phương pháp dạy học, ôn thi phù hợp, sử dụng các loại tài liệu làm sinh động, phong phú nội dung bài giảng. Tuy nhiên, hiện nay trong trường phổ thông do còn nhiều bất cập trong phương pháp giảng dạy và ôn thi nên chất lượng học tập bộ môn chưa cao, các em không có hứng thú thực sự với lịch sử. Do vậy, yêu cầu đặt ra lúc này là cần nâng cao hiệu quả giảng dạy, ôn tập bộ môn nhất là phần kiến thức lớp 12 liên quan nhiều nhất đến kỳ thi THPT Quốc gia nhằm đưa chất lượng học tập, thi cử Lịch sử lên cao.
Việc áp dụng “một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi THPT Quốc gia môn Lịch sử lớp 12( nội dung những thắng lợi quân sự tiêu biểu biểu trong cuộc kháng chiến chống pháp 1946-1954)” có thể thực hiện được thông qua việc kết hợp nhuần nhuyễn các phương pháp dạy học tích cực, sẽ không có một phương pháp nào là vạn năng, là tối ưu. Việc kết hợp nhịp nhàng, nhuần nhuyễn các phương pháp dạy học lịch sử là điều kiện tiên quyết cho việc nâng cao hiệu quả dạy học ở trường phổ thông. Các biện pháp đó phải mang tính khoa học và tính nghệ thuật. Điều này đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị công phu, tỉ mỉ,
chi tiết từ việc xác định mục đích nội dung bài học tới thiết kế, tổ chức giờ ôn tập, học bài mới phù hợp với những yêu cầu của dạy học Lịch sử
Các nguyên tắc trực quan, liên môn, dạy học nêu vấn đề, sơ đồ tư duy, bảng niên biểu được quán triệt sâu sắc trong quá trình đề xuất các biện pháp sư phạm đã tạo ra những cơ sở khoa học và thực tiễn để nâng cao hiệu quả dạy học
những thắng lợi quân sự tiêu biểu biểu trong cuộc kháng chiến chống pháp (1946-1954)” chương trình Lịch sử lớp 12 ở trường THPT.
Với vai trò tổ chức, hướng dẫn, giáo viên có thể giúp học sinh nhận thức sâu sắc rằng lịch sử phát triển của nước ta không chỉ là sự phát triển kinh tế, chính trị, văn hóa ... mà còn là lịch sử phát triển của quân sự Việt Nam
Do điều kiện hạn hẹp về thời gian, việc áp dụng“một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi THPT Quốc gia môn Lịch sử lớp 12( nội dung những thắng lợi quân sự tiêu biểu biểu trong cuộc kháng chiến chống pháp 1946- 1954)” trong đề tài mới chỉ được tiến hành trong phạm vi hẹp. Khi thực hiện đề tài này, chúng tôi mong muốn được áp dụng thêm các biện pháp sư phạm trên bình diện rộng để nâng cao hơn nữa hiệu quả dạy học, ôn thi THPT quốc gia môn Lịch sử nói chung, nội dung những thắng lợi quân sự tiêu biểu biểu trong cuộc kháng chiến chống pháp (1946-1954). Đây cũng chính là công việc mà tôi tiếp tục thực hiện trong tương lai, bởi lẽ, hoàn thành đề tài này không đồng nghĩa với việc hoàn chỉnh phương pháp sư phạm. Tôi coi đây là kết quả nghiên cứu bước đầu, đặt cơ sở nền tảng cho phương pháp nghiên cứu và dạy học của tôi trong suốt chặng đường công tác sau này.
Trong khuôn khổ một đề tài sáng kiến kinh nghiệm tôi không có tham vọng giải quyết toàn bộ phần kiến thức Lịch sử việt Nam giai đoạn 1945-1954. Mà chỉ hy vọng đóng góp một phần hết sức nhỏ bé của mình trong việc ôn tập
những thắng lợi quân sự tiêu biểu biểu trong cuộc kháng chiến chống pháp (1946-1954) nhằm đảm bảo tính toàn diện và nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử ở trường phổ thông hiện nay. Có thể còn nhiều thiếu sót do khả năng hạn chế của mình, tôi mong muốn đón nhận và trân trọng cảm ơn những ý kiến chỉ dẫn, đóng góp quý báu của các thầy cô giáo giàu kinh nghiệm, các bạn đồng nghiêp, các em học sinh để đề tài được hoàn thiện hơn.
………., ngày …. tháng ...năm ……
Thủ trưởng đơn vị/ Chính quyền địa phương
Phú Xuân, ngày 11 tháng 02 năm 2020
Tác giả sáng kiến
PHỤ LỤC