4.1. Kết luận
Thông qua việc quản lí hoạt động GD KNS cho học sinh tại trường tiểu học Phan Huy Ích quận tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh, có thể khẳng định rằng, quản lí hoạt động GD KNS cho học sinh tại trường đã đạt được những kết quả nhất định. Toàn thể CB – GV – CNV và Phụ huynh học sinh đã nhận thức đúng vai trò của công tác giáo dục KNS đối với sự hình thành những giá trị nhân cách cho các em ở độ tuổi này. GV của trường đã tiến hành thường xuyên việc lồng ghép nội dung giáo dục kĩ năng sống trong tiết học và trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớ, các hoạt động trải nghiệm thực tế, các hoạt động trải nghiệm giả định tình huống nguy hiểm. Tuy nhiên, vẫn còn một số hạn chế. Một số học sinh tham gia hoạt động giáo dục KNS còn mang tính bắt buộc, chưa vận dụng tốt KNS trong thực tế đời sống.
Từ kết quả nghiên cứu lí luận và thực tiễn của nhà trường, nhằm quản lí tốt hoạt động GD KNS cho học sinh tại trường tiểu học Phan Huy Ích quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh, để làm tốt việc quản lí hoạt động GD KNS cho học sinh tại trường tiểu học tại trường Phan Huy Ích, cần thực hiện theo các bước sau:
37
1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí, giáo viên và cha mẹ học sinh về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho HS tại trường tiểu học.
2. Quản lí mục tiêu giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tại trường tiểu học.
3. Quản lí nội dung giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tại trường tiểu học.
4. Tổ chức đổi mới phương thức giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
5. Tổ chức đổi mới đánh giá kết quả giáo dục kĩ năng sống.
6. Bồi dưỡng nghiệp vụ cho các lực lượng tham gia công tác GD KNS.
7. Sử dụng hiệu quả các nguồn lực phục vụ giáo dục kĩ năng sống. Các biện pháp được đề xuất sẽ phát huy những thành quả của hoạt động GD KNS mà nhà trường đạt được trong thời gian vừa qua, đồng thời tăng cường và thúc đẩy hiệu quả quản lí hoạt động GD KNS cho học sinh tại trường trong thời gian sắp tới, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và uy tín của nhà trường.