Với Sở Giáo dục và Đào tạo Tp Hồ Chí Minh: Mở các lớp bồi dưỡng về quản lí, bồi dưỡng GD KNS cho học sinh để giáo viên và cán bộ quản lý có cơ hội học tập và rèn luyện.
Với nhà trường tiếp tục phổ biến nội dung GD KNS sâu rộng đến phụ huynh thông qua các kênh: website nhà trường, thông qua buổi họp CMHS đầu năm học,…Ban giám hiệu cần khuyến khích tạo điều kiện để GV thực hiện GD KNS cho HS trong mọi hoạt động, tổ chức các chuyên đề để GV học tập, chia sẻ kinh nghiệm về GD KNS cho học sinh. /.
39
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Thanh Bình (2007), Giáo trình Giáo dục kỹ năng sống, NXB. ĐH SP.
2. Bộ GD&ĐT, Quy định về GDHN dành cho người tàn tật, khuyết tật (Ban hành theo Quyết định số 23/QĐ-BGDĐT ngày 22/5/2006 của Bộ trưởng Bộ GDĐT).
3. Bộ GD&ĐT (2006), Chương trình phổ thông, cấp Tiểu học (ban kèm theo Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 05 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)
4. Bộ GD&ĐT (2009), Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học lớp 1,2,3,4 và 5, NXB Giáo dục Việt Nam.
5. Bộ GD&ĐT (2009), Sách Phương pháp dạy học các môn ở Tiểu học,
NXB Giáo dục Việt Nam.
6. Bộ GD&ĐT (2010), Điều lệ trường tiểu học (ban kèm theo Thông tư 41/2010/BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)
7. Bộ GD&ĐT (2014), Quy định về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động ngoài giờ chính khóa, ngày 28/2/2014, Hà Nội.
8. Bộ GD&ĐT (2015), Công văn số: 463/BGDĐT-GDTX ban hành ngày 28/01/2015 về Hướng dẫn triển khai thực hiện giáo dục kĩ năng sống tại các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên.
9. Bộ GD&ĐT (2016), Thông tư số: 22/2016/TT-BGDĐT ban hành ngày 22/09/2016 về Sửa đổi, bổ sung một số điều của quy định đánh giá HSTH ban hành kèm Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/08/2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
40
10. Bộ GD&ĐT (2017), Công văn số 4026/BGDĐT-GDCTHSSV ban hành ngày 01/09/2017 về tăng cường giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
11. Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, Unicef, Phân tích tình hình trẻ em khuyết tật ở Việt Nam, NXB Lao động – Xã hội, Hà Nội (2004).
41
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINHPHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ
Họ và tên học viên: Nguyễn Thị Hồng Mai
Lớp bồi dưỡng CBQL Mầm non & Phổ thông - Khoá: 26 - Năm 2021 Đề tài:Quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở trường tiểu học Phan Huy Ích quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh, năm học : 2021 – 2022.
NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN
1. Nhận xét và đánh giá về lý do chọn đề tài. 2. Nhận xét và đánh giá về phần phân tích tình hình thực tế. 3. Nhận xét và đánh giá về phần kế hoạch hành động. 4. Nhận xét và đánh giá về phần kết luận và kiến nghị. 5. Nhận xét và đánh giá về hình thức trình bày. Nhận xét và đánh giá chung. TP. Hồ Chí Minh, ngàytháng Người chấm