HĐ3: Thiết lập chuỗi tă.
GV: Hớng dẫn hs dựa vào các loài TV và ĐV đã quan sát và thu thập đợc để thiết lập chuỗi Tă theo 2 bớc nh SGK.
HĐ4: Biện pháp bảo vệ HST:
? - SL các loài SV trong khu vực qs nhiều hay ít?
- Các loài có bị đánh bắt và tiêu diệt không? - MT ở đây có đợc bảo vệ không?
- Ngời dân có ý thức bảo vệ MT không? - Đề ra các BP bảo vệ khu vực quan sát?
2) Chuỗi thức ăn:
HS: Hoàn thành bảng 51.4 và vẽ đợc sơ đồ các chuỗi tă. Qua đó xây dựng một lới tă có trong khu vực quan sát.
HS: Thảo luận.
IV- Nhận xét - đánh giá:
- Phê bình nhắc nhở hs cha nghiêm túc.
- Tuyên dơng hs làm tốt và nhóm thực hiện tốt.
V- Dặn dò:
- Y/c hs hoàn thành bài thu hoạch. - N/c trớc bài 53.
VI- Rút kinh nghiệm giờ dạy:
- Phơng pháp: ...
- Phơng tiện dạy học: ...
- Nội dung kiến thức: ...
- Bổ sung khác (nếu có): .............................. ...
ch
ơng III- Con ngời, dân số và môi trờng.
Tiết 56: Bài 53: tác động của con ngời đối với môi trờng
Ngày soạn: Ngày dạy:
I- Mục tiêu:
- Biết đợc những hđ của con ngời t/đ đến mt qua các thời kì phát triển của xh. - Biết và hiểu đợc những tác động của con ngời làm suy thoái môi trờng. - Hiểu và vận dụng đợc các biện pháp bảo vệ và cải tạo môi trờng.
- Hình thành yt, trách nhiệm của bản thân và cộng đồng trong việc BVMT. - GD ý thức bảo vệ tự nhiên và môi trờng sống của SV.
- Rèn kĩ năng t duy, hoạt động nhóm.
II- Ph ơng tiện dạy học: III- Hoạt động dạy - học:
ĐVĐ:…….
Hoạt động dạy - học. Nội dung.
HĐ1:
GV: Bằng kiến thức LS đã học và TT sgk. ? Từ khi con ngời xuất hiện, XH loài ngời đã trải qua những thời kì phát triển nào?
HS:…
? Hoạt động sống của con ngời trong từng thời kì và tt/đ của con ngời tới mt trong thời kì đó nh thế nào?
HS:…
? Lợi ích mang lại cho con ngời từ những hoạt động trên?
HS: .…
I- Thế nào một quần xã sinh vật: - Thời kì nguyên thủy:
+ Đ/s: Chủ yếu săn bắt và hái lợm.
+ T/đ tới mt: Đốt rừng, đào hang để săn bắt ĐV => S rừng bị giảm.
- Thời kì XH nông nghiệp:
+ Đ/s: Săn bắt, hái lợm, trồng trọt, chăn nuôi.
+ T/đ đến mt: Phá rừng làm khu dân c, khu sx, cày xới, canh tác ..…
=> Làm thay đổi t/c của đất, nớc, S rừng bị giảm, giảm độ màu mỡ của đất.
- Thời kì XH công nghiệp:
+ Đ/s: Phát triển nông nghiệp, công nghiệp, đ/s đợc nâng lên.
+ T/đ đến mt: Khai thác TNTN, xây dựng nhiều khu công nghiệp.
1- a. 4- Trừ e, 5- a,b,c,d,g,h. 2- a,h. 6- a,b,c,d,g,h.
3,7 - Tất cả.
GV: Gồm ONMT đất, nớc, không khí, tiếng ồn .…
Biến đổi khí hậu: Hậu quả là xảy ra hạn hán, lụt lội, giảm SL TV, ĐV. Giảm độ đa dạng SH, mất MT sống
và thức ăn của nhiều loài SV=> Mất cânbằng sinh học.
HĐ3:
? Đối với những tác động làm suy thoái mt. Vậy con ngời đã làm gì để bảo vệ và cải tạo MT?
HS:…
? Kể tên những biện pháp khác mà em biết? HS:…
? Những thành tựu mà con ngời đã làm đợc trong việc giảm thiểu các chất thải ra ngoài MT?
HS:…
(Bảng 53.1 SGK).
III- Vai trò của con ng ời trong việc bảo vệ và cải tạo MT tự nhiên:
(SGK)
IV- Củng cố:
? Em có nhận xét gì về MT tự nhiên mà em đang sống. Là hs em sẽ làm gì để bảo vệ và cải tạo mt tự nhiên mà em đang sống?
V- Dặn dò:
- Học và làm bài tập. - N/c bài 54.
VI- Rút kinh nghiệm giờ dạy:
- Phơng pháp: ...
- Phơng tiện dạy học: ...
- Nội dung kiến thức: ...
- Bổ sung khác (nếu có): ... ...
Tiết 57: Bài 54: ô nhiễm môi trờng.
Ngày soạn:25/03/2010. Ngày dạy:
I- Mục tiêu:
- Biết và hiểu đợc các nguyên nhân gây nên ONMT. - Biết và hiểu đợc hậu quả của ONMT.
- Hiểu đợc ý nghĩa của việc phát triển bền vững.
- GD ý thức bảo vệ tự nhiên và môi trờng sống của SV. - Rèn kĩ năng t duy, hoạt động nhóm.
II- Ph ơng tiện dạy học: III- Hoạt động dạy - học:
1)
ổ n định lớp và kiểm tra bài cũ:
? Hậu quả của ÔNMT? Biện pháp cải tạo và bảo vệ mt? 2) Bài mới:
ĐVĐ:……
Hoạt động dạy - học. Nội dung.
HĐ1:
GV: Y/c hs n/c tt sgk.
? ONMT là gì? Em thấy ONMT ở đâu? Do đâu mt bị ô nhiễm.
HS:…
HĐ2:
GV: Y/c hs n/c tt sgk, quan sát H54.1. ? Các khí thải gây độc đó là những khí gì? - Các khí thải đó thải ra từ những hoạt động nào?
GV: Y/c hoàn thành bảng 54.1.
? Hậu quả của các khí trên đối với mt và con ngời?
HS:…
GV: Y/c hs làm tr163. HS: .…
? Con ngời đã làm gì để hạn chế việc sử dụng hóa chất BVTV?
I- ÔNMT là gì?
SGK.
II- Các tác nhân chủ yếu gây ÔNMT:
1) Ô nhiễm do các khí thải ra từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt:
- Các khí thải ra do hoạt động nhà máy, ph- ơng tiện giao thông và hoạt động đun nấu sinh hoạt trong gia đình là: CO2, SO2, NO2, NO .…
2) Ô nhiễm do hóa chất BVTV và chất độc hóa học:
HS:…
? Ngày nay con ngời đã có những biện pháp nào để giảm thiểu tác hại do phóng xạ gây ra?
HS:…
GV: Y/c hs hoàn thành 54.2 tr164.
? Con ngời đã làm gì để giảm thiểu rác thải, tránh gây ÔNMT?
HS:…
GV: Y/c hs làm tr164. HS:…
? Biện pháp hạn chế tác hại SV gây bệnh gây nên?
HS:…
thông qua chuỗi tă và lới tă.
- Hậu quả: Làm ảnh hởng đến sức khỏe, có thể bị ung th hoặc gây biến đổi v/c DT => ĐB => Biểu hiện thành kiểu hình quái thai, dị hình và DT cho thế hệ sau.
4) Ô nhiễm do chất thải rắn:
- Các chất thải rắn gây ÔNMT nh: Đồ nhựa, giấy vụn, mảnh cao su, kim tiêm . Đ… ợc thải ra từ các hoạt động: Y tế, xd, GD, GTVT, sinh hoạt gia đình…
5) Ô nhiễm sinh vật gây bệnh:
(SGK) IV- Củng cố:
? Theo em trong 4 loại MT thì môi trờng não dễ bị ô nhiễm nhất? Tại sao?
V- Dặn dò:
- Học và làm bài tập. - N/c bài 55.
VI- Rút kinh nghiệm giờ dạy:
- Phơng pháp: ...
- Phơng tiện dạy học: ...
- Nội dung kiến thức: ...
- Bổ sung khác (nếu có): ... ...
Tiết 58: ô nhiễm môi trờng (tiếp theo).
Ngày soạn: 25/03/2010.
Ngày dạy:
I- Mục tiêu:
- Biết và hiểu đợc các nguyên nhân gây và biện pháp hạn chế ÔNMT. - Biết và hiểu đợc hậu quả của ÔNMT.
- Hiểu đợc ý nghĩa của việc phát triển bền vững.
- GD ý thức bảo vệ tự nhiên và môi trờng sống của SV. - Rèn kĩ năng t duy, hoạt động nhóm.
II- Ph ơng tiện dạy học: III- Hoạt động dạy - học:
1)
ổ n định lớp và kiểm tra bài cũ:
? ÔNMT là gì? Nguyên nhân và hậu của ÔNMT? ? Theo em môi trờng nòa dễ bị ô nhiễm nhất? Tai sao? 2) Bài mới:
ĐVĐ:…….
Hoạt động dạy - học. Nội dung.
HĐ1:
GV: Y/c hs n/c tt sgk, quan sát H55.1-4. Thảo luận hoàn thành ▼tr167,168 ở bảng 55. HS:… 1- a, b, d, e, g, i, k, l, m, o. 2- c, d, e, g, i, k, l, m, o. 3- g, k, l, n. 4- d, e, g, h, k. 5- g, k, l. 6- c, d, e, g, k, l, m, n. 7- g, k. 8- g, i, k, o, p. HS:…
? Hãy giải thích t/d của các biện pháp hạn chế ÔNMT tơng ứng với từng loại MT bị ô nhiễm.
HS:…
III- Hạn chế ÔNMT:
? Trờng học thân thiện là trờng học ntn? Làm thế nào để xây dựng đợc trờng học thân thiện?
? Nêu các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trờng nớc?
? Theo em trong các biện pháp thì biện pháp nào là quan trong nhất trong việc cứu lấy môi trờng đang bị ô nhiễm? Tại sao?
V- Dặn dò:
- Học và làm bài tập. - N/c bài 56.
VI- Rút kinh nghiệm giờ dạy:
- Phơng pháp: ...
- Phơng tiện dạy học: ...
- Nội dung kiến thức: ...
- Bổ sung khác (nếu có): ... ...
Tiết 59+60: bài 56+57: thực hành.
tìm hiểu tình hình môi trờng ở địa phơng.
Ngày soạn: 01/04/2010.
Ngày dạy:
I- Mục tiêu:
- Biết đợc nguyên nhân gây ÔNMT ở địa phơng. - Đề xuất đợc biện pháp khắc phục.
- GD nâng cao ý thức BVMT nói chung và môi trờng sống ở địa phơng nói riêng. - Rèn kĩ năng liên hệ thực tế, kĩ năng thực hành.
II- Ph ơng tiện dạy học: III- Hoạt động dạy - học:
1)
ổ n định lớp và kiểm tra bài cũ:
? ÔNMT là gì? Nguyên nhân và hậu của ÔNMT? ? Theo em môi trờng nào dễ bị ô nhiễm nhất? Tai sao? ? Nơi em ở môi trờng có bị ô nhiễm không? Nguyên nhân. 2) Bài mới:
ĐVĐ:…….
Hoạt động dạy. Hoạt động hoc.
Tiết 1: Hớng dẫn hs điều tra.
HĐ1:
GV: Lu ý tùy từng địa phơng mà đề xuất địa điểm điều tra.
- Hớng dẫn nội dung bảng 56.1 tr176. + Tìm hiểu NTVS, NTHS.
+ Con ngời đã có những hoạt động nào gây ô nhiễm môi trờng.
+ Lấy ví dụ minh họa.
GV: Hớng dẫn nội dung bảng 56.2 tr171. - Tác nhân gây ô nhiễm: Rác, phân ĐV…
- Mức độ thải nhiều hay ít? Phân ĐV còn cha ủ, thải trực tiếp .…
- Biện pháp khắc phục: Làm gì để ngăn chặn các tác nhân.
L
u ý: HS chọn môi trờng để điều tra t/đ của con ngời tùy thuộc vào địa phơng.
a) Điều tra tình hình ô nhiễm môi tr ờng:
- HS: Tiếp thu hớng dẫn của GV ghi nhớ để tiến hành điêu tra.
+ ở nông thôn: Mô hình V.A.C, hoạt động phun thuốc trừ sâu trong nông nghiệp…
+ Cách điều tra gồm 4 bớc nh sgk tr174.
Tiết 2: Báo cáo kết quả điều tra tình hình
môi trờng tại địa phơng.
GV: Y/c các nhóm báo cáo kết quả. - Cho các nhóm thảo luận kết quả.
- Lu ý: Vì các nhóm cùng nội dung nên có thể có những vấn đề trùng nhau. GV: Nhận xét, đánh giá, đặc biệt nhấn mạnh vấn đề mức độ ô nhiễm và biện pháp khắc phục. L u ý: Biện pháp khắc phục phải thực tế và có tính thực thi, hiệu quả cao.
- Dự báo tình hình môi trờng trong t/g tới: + Nếu không đợc khắc phục.
+ Nếu đợc khắc phục kịp thời.
nhóm thuộc cùng một thôn để tiện cho việc điều tra.
- Nội dung: Bảng 56.3
- Mỗi nhóm víêt nội dung điều tra vào giấy A4.
- Trình bày báo cáo.
- Đại diện nhóm trình bày trớc lớp, các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
IV- Nhận xết - Đánh giá:
GV: Nhận xét kết quả của các nhóm.
Biểu dơng nhóm làm tốt, nhắc nhở, phê bình nhóm làm cha tốt.
V- Dặn dò:
- Các nhóm viết bài thu hoạch theo mẫu trên cơ sở báo cáo của các nhóm đã trình bày. - N/c bài 58.
VI- Rút kinh nghiệm giờ dạy:
- Nội dung kiến thức sgk: ...
- Phơng pháp thực hiện: ...
- Nhận thức của hs: ...
- Bổ sung khác (nếu có): ... ...
ch
ơng iv - bảo vệ môi trờng.
Tiết 61: bài 58: sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên.
Ngày soạn: 08/04/2010.
Ngày dạy:
I- Mục tiêu:
- Biết và phân biệt đợc 3 dạng TNTN.
- Biết và hiểu đợc tầm quan trọng và tác dụng của việc sử dụng hợp lí TNTN. - GD nâng cao ý thức BVMT, giữ gìn nguồn TNTN.
- Rèn kĩ năng liên hệ thực tế, kĩ năng thực hành.
II- Ph ơng tiện dạy học: III- Hoạt động dạy - học:
? TNTN là gì? Kể tên nhừng nguồn TNTN mà em biết? ĐVĐ:…….
Hoạt động dạy - học. Nội dung.
HĐ1:
GV: Y/c hs n/c tt sgk, liên hệ thực tế.
? Có mấy dạng TNTN? Phân biệt các dạng TNTN đó.
GV: Y/c hs làm ▼tr1174. HS: 1- b, c, d. 2- a, e, i. 3- d, h, k, l.
HĐ2:
GV: Y/c hs n/c tt sgk, quan sát 58.1,2. Thảo luận nhóm hoàn thanh bảng.
I- Các dạng tài nguyên thiên nhiên:
- Có 3 dạng tài nguyên thiên nhiên: + TNTN tái sinh: …
VD:…
+ TNTN không tái sinh:…
VD:…
+ Tài nguyên năng lợng vĩnh cửu: .…
VD:…
II- Sử dụng hợp lí TNTN:
Loại TN.
Nội dung. Tài nguyên đất. Tài nguyên nớc. Tài nguyên rừng.
1- Vai trò. - Cung cấp nơi ở, nơi
sx lơng thực, thực phẩm cho con ngời.
- Nớc là nhu cầu không thể thiếu đợc đối với sự sống của các SV và con ngời trên trái đất. - Cung cấp lâm sản, gỗ; thuốc… Góp phần điều hòa khí hậu, chống ÔNMT, xói mòn…
3- Biện pháp sử dụng hợp lí. phân hợp lí. - Chống xói mòn, khô hạn nhiễm mặn bằng cách trồng rừng. chảy, sử dụng tiête kiệm. - Không xả rác, chất thải CN, sinh hoạt xuống ao hồ, sông biển .… kết hợp với trồng rừng bổ sung. - thành lập khu bảo tồn thiên nhiên.
? Hãy cho biết tình hình sử dụng nguồn TN đất, nớc, rừng ở nớc ta và trên TG?
HS:…
GV: Trái đất có khoảng 1.400.000 triệu tỉ lít nớc, có khoảng 0,0001% lợng nớc ngọt sử dụng đợc.
- Hằng năm ở VN đất bị xói mòn 200 tấn/ha trong đó có 6 tấn mùn.
- K/N phát triển bền vững:
Là sự phát triển kinh tế gắn liền với bảo vệ môi trờng, nhằm đáp ứng nhu cầu của thế hệ hiện tại mà không làm tổn hại đến thế hệ t- ơng lai, đáp ứng lại các nhu cầu của họ. Sự phát tiển bền vững là mqh giữa CNH và tự nhiên.
IV- Củng cố:
? Phân biệt nguồn tài nguyên tái sinh và không tái sinh.
V- Dặn dò:
- Học và làm bt.
- Tìm hiểu và su tầm các khu bảo tồn thiên nhiên, công việc phục rừng và chống ÔNMT.
VI- Rút kinh nghiệm giờ dạy:
- Nội dung kiến thức sgk: ...
- Phơng pháp thực hiện: ...
- Nhận thức của hs: ...
- Bổ sung khác (nếu có): ...
Tiết 62: bài 59: khôi phục môi trờng và gìn giữ
thiên nhiên hoang dã.
Ngày soạn: 08/04/2010.
Ngày dạy:
I- Mục tiêu:
- Hiểu và giải thích đợc vì sao phải khôi phục và gìn giữ thiên nhiên hoang dã. - Biết và hiểu đợc ý nghĩa của các biện pháp bảo vệ thiên hoang dã.
- Rèn kĩ năng liên hệ thực tế, t duy, tổng hợp, lô gíc.
- Giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng, bảo vệ thiên nhiên.
II- Ph ơng tiện dạy học: III- Hoạt động dạy - học:
1)
ổ n định lớp và kiểm tra bài cũ:
? Hãy phân biệt các loại TNTN. Lấy VD.
? Tại sao phải sử dụng hợp lí và tiết kiệm TNTN?