III thiết kế hoạt động dạy học –
trong hoá học vô cơ
I Mục tiêu–
– Củng cố kiến thức về phân loại phản ứng hoá học, xác định số oxi hoá và nhận ra phản ứng oxi hoá - khử.
– Biết dựa vào sự thay đổi số oxi hoá để phân loại phản ứng hoá học thành 2 loại : phản ứng oxi hoá - khử và phản ứng không phải oxi hoá - khử.
– Biết thế nào là phản ứng toả nhiệt, phản ứng thu nhiệt, nhiệt phản ứng ( H)∆ , ph- ơng trình nhiệt hoá học.
II Chuẩn bị–
GV chuẩn bị phiếu học tập, hình vẽ số 4.1, 4.2 nh trong SGK. Phiếu học tập
Nội dung1. Phản ứng có sự thay đổi số oxi hoá, không có sự thay đổi số oxi hoá Bảng 1.
Kết luận : Dựa vào dấu hiệu số oxi hoá có thể phân phản ứng hoá học thành những loại nào ?
Nội dung 2. Phản ứng toả nhiệt, phản ứng thu nhiệt Bảng 2.
Phản ứng Phản ứng toả nhiệt Phản ứng thu nhiệt Định nghĩa
VD
Nhiệt phản ứng (∆H)
Cho phơng trình nhiệt hoá học sau : H2(k) + 1
2O2(k) → H2O(l) H∆ = –285,8 kJ Em biết gì về phản ứng từ những thông tin trong phơng trình ?
III Thiết kế hoạt động dạy học–
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1. Tổ chức tình huống học tập
GV : Có thể phân loại phản ứng hoá học thành những loại nào ? Bài học này sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi trên.
Hoạt động 2 :
Phản ứng có sự thay đổi số oxi hoá, và phản ứng không có sự thay đổi số oxi hoá GV : Hãy điền đầy đủ các thông tin, và trả
lời câu hỏi nội dung 1 (phiếu học tập).
HS thực hiện nội dung 1 trong phiếu học tập, thảo luận, rút ra nhận xét nh SGK. HS trả lời câu hỏi vào phiếu học tập, thảo luận và rút ra sự phân loại phản ứng hoá học nh SGK.
Hoạt động 3 : Phản ứng toả nhiệt, phản ứng thu nhiệt
GV giới thiệu cho HS : dựa vào nhiệt toả ra hay thu vào ngời ta phân làm hai loại : phản ứng toả nhiệt và phản ứng thu nhiệt, yêu cầu HS hoàn thành nội dung 2 trong phiếu học tập.
GV giới thiệu cho HS về nhiệt phản ứng và các giá trị của H∆ trong các phản ứng, cho HS quan sát hình 4.1 ; 4.2 trong SGK.
HS tham khảo SGK, liên hệ thực tế trả lời nội dung 2 trong phiếu học tập (bảng 2), thảo luận và rút ra kết luận về phản ứng toả nhiệt, phản ứng thu nhiệt nh SGK.
HS thảo luận và rút ra kết luận về khái niệm hiệu ứng nhiệt của phản ứng hoá học, các giá trị của nó nh SGK. Loại phản ứng Sơ đồ Thí dụ về phản ứng trong đó Có sự thay đổi số oxi hoá Không có sự thay đổi số oxi hoá A+B→AB
AB→A+B
AB+CD→AD+CB AB+C→AC+B
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
GV giới thiệu cho HS về phơng trình nhiệt hoá học, lấy VD, chỉ rõ cho HS đọc đợc các thông tin trong phơng trình nhiệt hoá học.
HS rút ra thế nào là phơng trình nhiệt hoá học và ý nghĩa của nó.
Hoạt động 4 : Tổng kết và vận dụng
HS thực hiện các bài tập 1, 2, 5, 6 trang 109, 110 trong SGK.
Bài 27 Luyện tập chơng 4
I Mục tiêu–
– Củng cố kiến thức về phản ứng oxi hoá - khử, phân loại phản ứng hoá học, phản ứng toả nhiệt, phản ứng thu nhiệt.
– Rèn kĩ năng lập PTHH của phản ứng oxi hoá - khử theo phơng pháp thăng bằng electron.
II Chuẩn bị–
GV có thể áp dụng phơng pháp dạy học dự án, giao cho HS các nhiệm vụ cụ thể thực hiện mục tiêu bài học và tổ chức báo cáo kết quả trong giờ học.
III Thiết kế hoạt động dạy học–
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1. Tổ chức tình huống học tập
Dựa vào số oxi hoá ta có thể phân loại phản ứng hoá học thành những loại nào ? Dấu hiệu bản chất và lập PTHH của phản ứng oxi hoá - khử nh thế nào ?
Hoạt động 2 : Kiến thức cần nắm vững GV : Hãy cho biết :
1. Thế nào là phản ứng oxi hoá - khử ? 2. Thế nào là chất khử ? chất oxi hoá ? 3. Thế nào là sự khử, sự oxi hoá ? GV : Để cân bằng phản ứng oxi hoá - khử, có thể dùng phơng pháp cân bằng nào ? Nêu nguyên tắc và các bớc cân bằng ?
GV : Dựa vào dấu hiệu số oxi hoá : 1. Có thể phân phản ứng hoá học làm mấy loại ? đó là những loại nào? 2.ảTong các phản ứng : hoá hợp, trao đổi, thế, phân huỷ, phản ứng nào thuộc loại phản ứng oxi hoá - khử ?
GV : Dựa vào năng lợng kèm theo phản ứng hoá học dới dạng nhiệt có thể phân
HS trả lời câu hỏi, thảo luận và rút ra kết luận những kiến thức cần nhớ về phản ứng oxi hoá - khử nh SGK.
HS nêu phơng pháp thăng bằng electron, nguyên tắc, các bớc cân bằng PTHH của phản ứng oxi hoá - khử.
HS trả lời câu hỏi, thảo luận, kết luận về cách phân loại phản ứng hoá học nh SGK.
HS trả lời câu hỏi, kết luận về phân loại phản ứng hoá học dựa vào nhiệt kèm
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
loại phản ứng hoá học thành những loại nào ?
GV : Nhiệt phản ứng là gì ? kí hiệu ? đơn vị ? Cho biết các giá trị của nhiệt phản ứng trong phản ứng toả nhiệt, phản ứng thu nhiệt ?
theo phản ứng.
HS trả lời câu hỏi, kết luận nh SGK.
Hoạt động 3 : Bài tập vận dụng
HS làm các bài tập 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9cde, 10a, 11 trong SGK trang 112, 113.
Bài 28 bài thực hành số 2
phản ứng oxi hoá - khử
I Mục tiêu–
– Biết đợc mục đích, cách tiến hành các thí nghiệm.
– Sử dụng dụng cụ, hoá chất thực hiện an toàn, thành công các thí nghiệm trong bài. – Quan sát, giải thích hiện tợng xảy ra, viết PTHH của phản ứng.
II Chuẩn bị–
1. Dụng cụ : Xem SGV.2. Hoá chất : Xem SGV. 2. Hoá chất : Xem SGV.
Dụng cụ, hoá chất đủ cho HS thực hành thí nghiệm theo nhóm.
3. Học sinh
– Ôn tập những kiến thức liên quan đến các thí nghiệm trong tiết thực hành.
– Nghiên cứu trớc để biết đợc dụng cụ, hoá chất và cách thực hiện từng thí nghiệm.