Qua sự nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm, vận dụng linh hoạt các phương pháp giáo dục trên tinh thần đổi mới “Một số biện pháp dạy tập đọc nhạc cho
học sinh lớp 4 - 5”, tôi đã thu được những kết quả khá khả quan.
Kết quả thực tế .
* Về số liệu: Do trực tiếp giảng dạy ở tất cả các khối lớp nên tôi có điều kiện theo dõi kết quả của học sinh một cách sát thực nhất. Qua quá trình đổi mới kết quả thu được như sau:
Đánh giá xếp loại
Hoàn thành
Hoàn thành tốt
*Về chất lượng môn học và ý thức xác định môn học của học sinh :
Học sinh không còn rụt rè, lo sợ khi đứng trước lớp đọc một bài Tập đọc nhac như trước nữa. Thay vào đó là sự hứng thú, say mê, sự tìm tòi, sáng tạo và niềm mong muốn được đến giờ học Âm nhạc.
- Hình ảnh minh họa:
Học sinh hào hứng, chăm chú trong giờ học Tập đọc nhạc.
25
Môn Tập đọc nhạc đã bổ trợ cho các em hát hay hơn rất nhiều, chất lượng môn học được nâng lên rõ rệt. Trên sân khấu của trường hôm nay, các em thật hồn nhiên, tự tin trong dáng dấp của các diễn viên nhỏ tuổi…
Học sinh tự tin
tham gia chương trình “Liên hoan chiến sĩ nhỏ Điện Biên”.
Tất cả những điều mà các em có được ngày hôm nay đều bắt nguồn từ cách học thật đơn giản, tự nhiên mà đầy hiệu quả “Học vui – Vui học”.
Khả năng nhận thức của con người nói chung, của học sinh Tiểu học nói riêng là rất lớn và sẵn có. Điều cơ bản là người giáo viên giảng dạy phải nắm được đối tượng, tìm hiểu cụ thể những sở thích của các em để tìm ra phương pháp giáo dục, giảng dạy thích hợp nhất giúp các em tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng và tạo sự say mê trong việc vận dụng các kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống.
26
PHẦN 3: KẾT LUẬN