sáng kiến theo ý kiến của tác giảả̉ và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cảả̉ áp dụng thử (nếu có) theo các nội dung sau
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do ápdụng sáng kiến theo ý kiến của tác giảả̉ dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giảả̉
Các giải pháp và biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ đan xen bổ sung cho nhau nhờ vào những biện pháp chủ đạo và những biện pháp hỗ trợ. Biện pháp xây dựng chương trình, kế hoạch phù hợp tình hình của lớp và của trẻ là biện pháp làm nòng cốt của đề tài cùng với những biện pháp bổ trợ như tích hợp đan xen giữa các hoạt động. Qua đó tạo được môi trường mở cho trẻ thực hiện cùng với đồ dùng trực quan phong phú và đa dạng sẽ tạo ra được hứng thú, nhu cầu muốn tham gia hoạt động của trẻ. Mỗi một biện pháp có ý nghĩa và tác dụng riêng nhằm giải quyết từng vấn đề của thực trạng nhưng chúng đều có chung một nhiệm vụ là tạo nguồn hứng thú, kích thích tính tự lập, suy nghĩ giải quyết
download by : skknchat@gmail.com
vấn đề cao, tự tin thể hiện được nhu cầu, nhận thức của bản thân trẻ. Đây cũng là kết quả mang đến thành công của đề tài sáng kiến nhằm hướng và đạt tới mục tiêu giúp trẻ học tốt và thể hiện hết mình trong mọi hoạt động. Giáo viên khi sử dụng linh hoạt các biện pháp trên giáo viên sẽ đạt được hiệu quả cao trong công tác dạy học.
10.2. Kết quảả̉ thực hiện: Sau một thời gian thực hiện các giải pháp, biệnpháp thử nghiệm tre 5 tuổi trường Mầm Thanh Vân. Tôi hoàn toàn hài lòng với pháp thử nghiệm tre 5 tuổi trường Mầm Thanh Vân. Tôi hoàn toàn hài lòng với kết quả mà trẻ tiếp thu kiến thức, qua các hoạt động hàng ngày mà tôi đã lấy trẻ làm trung tâm.
- Giá trị khoa học: Mong rằng từ những kinh nghiệm trên sẽ giúp ích cho các giáo viên trong trường có được cách truyền thụ kiến thức cho trẻ ngày càng đạt hiệu quả cao, hấp dẫn và lôi cuốn trẻ.
Những biện pháp trên đã có tính khả thi sau áp dụng cho trẻ 5 tuổi, tại trường Mầm non Thanh Vân. Chất lượng học của trẻ nâng lên, qua khảo sát, qua dự giờ các lớp 100% trẻ thực sự thích thú khi được tìm tòi khám phá, đáp ứng được nhu cầu của bản thân, tích cực tham gia, hào hứng vào các hoạt động tập thể từ đó giúp trẻ phát triển nhận thức, quan sát và khả năng tư duy độc lập.
Bảả̉ng khảả̉o sát chất lượng của trẻ tháng 02/2019 như sau
Biểu 3: Khảả̉o sát với giáo viên dạy lớp 5 – 6 tuổi trường mầm non Thanh Vân
TT TSG
Nôịdung khảo sat
V
1
6 GD lấy trẻ làm trung tâm trong xây dựng kế
trẻ mầm non
GD lấy trẻ làm trung
2 tâm trong xây dựng
và trường
trường mầm non
3 GD lấy trẻ làm trung