Cuối năm học 100% giao viên chứng chỉ tin học trình độ A, B, 100% co đia chi email va biêt khai thac dư liêu trên mang; 85% giao viên co kha năng ưng dung CNTT vao cac hoat đông trong đo 65% co nhiêu sang tao trong viêc thiêt kê bai giang và linh hoat khi ưng dung CNTT trong moi hoat đông.
Giáo viên có nhân thưc cao vê viêc ưng dung CNTT trong công tac chăm soc giao duc tre, trinh đô tin hoc đươc nâng lên, cán bộ giáo viên đã có những ứng dụng mạnh mẽ, thiết thực trong công tác soạn giảng; sử dụng phần mềm trong soạn giảng. Đã thiết kế được nhiều trò chơi, câu chuyện hoàn chỉnh, tích lũy được nhiều kinh nghiệm cũng như các nguồn tài liệu mở để làm tư liêu xây dựng bai giang. Qua hôi thi thiêt kê bai giang trên phân mêm E-Learning cua Phong Giao duc&Đao tao, nha trương co 2 giao an đươc giải ba.
* Trình độ tin học của giáo viên:
Nội dung
Số giáo viên co chưng chi tin hoc A
Sô can bô, giao viên co trinh đô Tin hoc B trơ lên Số giáo viên chưa co chưng chi tin hoc
Sô can bô, giao viên co đia chi email
Số cán bộ, giáo viên biêt soan giang va ưng dung CNTT
Số giáo viên chưa biêt soan giang, chưa biết ưng dung CNTT
Sô bai giang co ưng dung CNTT
28/30
Giáo viên tích cực ứng dung CNTT vào trong các hoạt động
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. KẾT LUẬN: 1. KẾT LUẬN:
Ứng dụng CNTT trong giáo dục mầm non là vô cùng hữu ích, nó giúp cho giáo viên đổi mới nôi dung, phương pháp, hinh thưc dạy học, trọng tâm là phương pháp dạy học lấy trẻ là trung tâm. Qua ứng dụng CNTT giúp giáo viên linh hoạt hơn trong việc lựa chọn nội dung phù hợp với chủ đề, phù hợp với sự phát triển và hứng thú của trẻ. Giúp giáo viên đỡ tốn thời gian để chuẩn bị đồ dùng dạy học, bài giảng sau thiết kế được lưu giữ trên may tinh, USB, lưu giư trên mang nên kho co thê bi mât. Giáo viên có thể chủ động sáng tạo trong việc lựa chọn các hình thức tổ chức, phương pháp dạy học theo hướng đổi mới.
Với sự hỗ trợ của máy vi tính và một số phần mềm dạy học cùng các thiết bị đi kèm, giáo viên có thể tổ chức tiết học một cách sinh động, các bài giảng không chỉ mang hơi thở cuộc sống hiện đại đên với học sinh mà còn giúp cả người dạy và người học được tiếp xúc với các phương tiện hiện đại, làm giàu thêm vốn kinh ngiệm hiểu biết của mình.
Việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý và giảng dạy giúp cho công tác quản lý các hoạt động giáo dục, bản thân người quản lý một số vốn kỹ năng về vi tính giúp cho việc soạn thảo, lấy tư liệu, hoặc thiết kế được dễ dàng.
Tuy nhiên, tôi cũng xác định và yêu cầu bản thân và giáo viên là: CNTT chỉ là phương tiện tạo thuận lợi cho triển khai tích cực hiệu quả công việc chứ không phải là điều kiện đủ của đổi mới phương pháp làm việc. Bản thân và giáo
29/30
viên không lạm dụng công nghệ nếu chúng không tác động tích cực đến quá trình hoạt động giáo dục của cô và trẻ. Để đội ngũ đạt chuẩn về trình độ, kỹ năng sử dụng tin học, mạng Internet thì việc bồi dưỡng trình độ tin học, kỹ năng khai thác CNTT phải đảm bảo các yêu cầu phục vụ thiết thực, xác đáng trong công việc, không lạm dụng quá vào công việc khác như vui chơi, giải trí trên mạng. Cũng không nên quá lạm dụng, ứng dụng CNTT tràn lan mà các giờ dạy vẫn phai khai thác tối đa đồ dùng có sẵn hoặc sản phẩm tự tạo của cô và trẻ. Ứng dụng CNTT mà trẻ vẫn được sử dụng đồ dùng trực quan, được tích cực tham gia vào các hoạt động khám phá trải nghiệm.