Với những nội dung đã trình bày ở trên, theo bản thân tác giả nhận thấy sáng kiến có thể áp dụng rộng rãi trong quá trình dạy học Địa lí ở cấp THPT cho tất cả các khối lớp, các đối tượng học sinh: từ việc ôn luyện thi THPT Quốc gia, cho đến việc dạy ôn thi học sinh giỏi bộ môn Địa lí.Đặc biệt trong quá trình hướng dẫn ôn thi THPT Quốc gia mang lại kết quả cao.
Trong thực tế giảng dạy tại nhà trường bản thân tôi đã áp dụng cách dạy này cho học sinh lớp 12D2 trong năm học 2018 – 2019, đây là lớp mà học sinh theo ban D và thi THPT quốc gia môn Địa lí trong bài thi tổ hợp. Sau khi học sinh học xong chuyên đề này trong quá trình ôn luyện thi THPT Quốc gia, tôi thấy học sinh đã nắm chắc các kiến thức liên quan đến bảng số liệu và biểu đồ, kết quả ở các bài thi thử THPT Quốc gia do nhà trường tổ chức đã cải thiện đáng kể về điểm số. Đặc biệt trong cấu trúc đề thi với số điểm là 1,5 điểm cho dạng bài tập bảng số liệu và biểu đồ, qua các lần khảo sát tôi đã thu lại đề có đánh dấu phương án lựa chọn của học sinh sau mỗi buổi thi để đánh giá nhận xét, rút kinh nghiệm cho học sinh trong các bài kiểm tra tiếp sau, thì đối với dạng bài này học sinh đã cải thiện rõ rệt về điểm số. Số lượt học sinh làm sai hoàn toàn các câu hỏi về bảng số liệu biểu đồ không còn, số học sinh đạt dưới 5 điểm đối với bài thi Địa lí đã giảm và không còn trong kì thi THPT Quốc gia, số bài thi đạt điểm trên 8 ngày càng tăng. Cụ thể như sau:
BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ THI KHẢO SÁT CỦA HỌC SINH TRƯỚC VÀ SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
Trước khi áp dụng sáng kiến Khảo sát lần 1 (10/ 2018) Sau khi áp dụng sáng kiến Khảo sát lần 2 (12 /2018) Khảo sát lần3(2/2019) 46
Khảo sát lần 4 (5/2019) Kết quả thi THPT QG năm 2019
6. Những nội dung cần được bảo mật: không
7. Điều kiện áp dụng sáng kiến
Với thời lượng 4 tiết, sáng kiến được áp dụng thuận lợi nhất trong điều kiện ôn thi THPT quốc gia với một chuyên đề. Ngoài ra trong quá trình ôn luyện thi học sinh giỏi Địa lí các cấp cũng có thời gian hợp lí để có thể vận dụng nội dung của sáng kiến.
8. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả
Như đã trình bày ở trên, theo bản thân tôi khi áp dụng sáng kiến này vào quá trình dạy học sẽ đem lại kết quả học tập cao hơn, không chỉ giúp học sinh rèn luyện các kĩ năng địa lí, mà đặc biệt đã đem lại kết quả cao hơn trong kì thi QTHPT Quốc gia, cũng như thi học sinh giỏi bộ môn Địa lí ở nhà trường.
Trong học kì 1 của năm học 2019 – 2020, bản tân tôi trong quá trình dạy ôn học sinh giỏi vượt cấp lớp 12 tôi cũng đã áp dụng những nội dung này vào ôn luyện cho học sinh và đã đem lại kết quả khá cao. Cụ thể có 3/ 5 học sinh tham dự đạt giải trong đó có 2 giải Nhì.
9. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo đánh giá của tổ chức các nhân.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 47 download by : skknchat@gmail.com
... ...
10. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu Số Tên tổ TT chức/cá nhân 1 Lớp 12 D2 (năm học 2019 – 2020)
Yên lạc , ngày...tháng...năm... Yên lạc, ngày...tháng...năm...
Hiệu trưởng Tác giả sáng kiến
Nguyễn Thị Thu Hằng
48
49