Thành lập ban chỉ đạo và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên
1/ HT : Hiểu biết đầy đủ mục tiêu – nội dung – phương thức đổi mới. Tập huấn và kiên trì vận động GV.
2/ Phó HT CM : Tập trung chỉ đạo hoạt động tổ CM, bố trí thăm lớp – dự giờ - thao giảng. Thực hiện tổ chức lịch đăng ký dự giờ, kiểm tra chung một số mơn.
3/ Phó HT CSVC : Xây dựng kế hoạch bổ sung CSVC phục vụ việc đổi mới. 4/ TTCM : Xây dựng đội ngũ GV tham gia thực hiện đổi mới – chuẩn bị chuyên đề, hội thảo tổ, nhóm đánh giá rút kinh nghiệm.
HIỆU TRƢỞNG
28
Lập kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh
SỞ GD&ĐT ĐĂK LĂK
TRƢỜNG THPT HÒN ĐẤT
Số: /KH-THPT HĐ
KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁNĂM HỌC 2013 – 2014 NĂM HỌC 2013 – 2014
Căn cứ các văn bản chỉ đạo về đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá của Bộ Giáo dục và Đào tạo, của Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang; căn cứ vào kế hoạch năm học của nhà trường và tình hình thực tế, trường THPT Hịn Đất xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá năm học 2013 - 2014 như sau:
I. Thực trạng hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG và quản lý hoạt động đổi mớiPPDH, KTĐG: PPDH, KTĐG:
Khái quát tình hình của nhà trường:
- Trường có 935 HS với 25 lớp, 58 GV, 4 CBQL, 8 NV.
- 25 phòng học, 2 phịng TN&TH, 3 phịng máy tính, 3 phịng máy chiếu, 1 thư viện.
1. Mặt tích cực:
- Ban giám hiệu trường đã tổ chức triển khai đầy đủ các văn bản đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá đến toàn thể cán bộ, giáo viên.
- Được sự quan tâm của Sở Giáo dục và Đào tạo, nhà trường đã được đầu tư trang thiết bị phục vụ dạy học với 03 phòng máy chiếu, 03 phịng máy vi tính, 02 phịng thực hành thí nghiệm.
- Ban giám hiệu trường đã lập kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, giảng dạy cho giáo viên, đồng thời quan tâm việc bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ.
- Đa số giáo viên đã xác định được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá.
2. Mặt tồn tại, hạn chế:
- Một bộ phận giáo viên vẫn chưa thực sự quyết tâm và tin tưởng thực hiện được việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá.
- Kiến thức, năng lực chuyên môn một số giáo viên chưa đáp ứng được việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá. Hiện nay trường có 58 giáo
29
Lập kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh
viên đứng lớp giảng dạy, một số giáo viên còn trẻ, kinh nghiệm dạy học chưa nhiều, một số giáo viên có tuổi nghề và tuổi đời cao nhưng khả năng ứng dụng CNTT hạn chế.
- Chất lượng đầu vào còn thấp, khả năng tiếp thu của nhiều học sinh còn rất hạn chế, thụ động do bị hổng kiến thức căn bản từ các năm học trước, một bộ phận học sinh có ý thức học tập chưa tốt. Sự chủ động, tích cực của phần lớn HS trong các bài học chưa cao; kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề trong học tập còn thấp; kĩ năng thực hành còn hạn chế; khả năng tự học chưa cao...
- Một số tổ chuyên môn chưa đề ra các giải pháp hữu ích làm thay đổi căn bản phương pháp dạy học.