thực nghiệm
Bảng 1.3. Loại TN và mục đích TN sử dụng trong từng giai đoạn của PPTN Giai đoạn của Giai đoạn của
PPTN
Loại TN sử dụng
(nếu cĩ) Mục đích của TN
Giai đoạn 1 TN mở đầu Sử dụng TN mở đầu để giới thiệu cho học
sinh biết qua về hiện tượng sắp nghiên cứu, để tạo tình huống cĩ vấn đề, tạo nhu cầu hứng thú cho học sinh, lơi cuốn học sinh tham gia hiệu quả vào hoạt động học tập tiếp theo.
Giai đoạn 2 và giai đoạn 3
Khơng sử dụng TN
Giai đoạn 4 TN nghiên cứu
khảo sát (thuộc TN trực diện)
Sử dụng TN nghiên cứu khảo sát (thuộc TN trực diện) để cung cấp các dữ liệu thực nghiệm, từ đĩ khái quát hĩa quy nạp, kiểm tra được tính đúng đắn của giả thuyết hoặc
Giai đoạn của PPTN
Loại TN sử dụng
(nếu cĩ) Mục đích của TN
hệ quả logic rút ra từ giả thuyết đã đề xuất, giải quyết được vấn đề xuất hiện ở giai đoạn 1, từ đĩ xây dựng nên kiến thức mới. Quá trình thiết kế phương án TN, lập kế hoạch TN, chế tạo hoặc lựa chọn dụng cụ, bố trí và tiến hành TN, xử lí kết quả TN được sử dụng trong giai đoạn 4 của PPTN nhằm phát triển 3 thành tố: NL thiết kế các phương án TN; NL tiến hành phương án TN đã thiết kế; NL phân tích, xử lí và trình bày kết quả của NLTN.
Giai đoạn 5 TN và quan sát Vật lí ở nhà
TN và quan sát Vật lí ở nhà là một loại bài làm mà GV giao cho từng HS hoặc các nhĩm HS thực hiện ở nhà.
TN và quan sát Vật lí ở nhà giúp HS đào sâu và mở rộng kiến thức đã học trong nhiều trường hợp.
1.4. Mối liên hệ giữa tổ chức dạy học theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm và sự phát triển năng lực thực nghiệm của học sinh thực nghiệm và sự phát triển năng lực thực nghiệm của học sinh
Qua phân tích các giai đoạn của PPTN ở mục 1.3.3 cùng với sự phân tích cấu trúc NLTN ở mục 1.2.2 , chúng tơi nhận thấy từng thành tố của NLTN cĩ liên quan đến các giai đoạn của PPTN. Cụ thể, từng thành tố của NLTN được phát triển qua các giai đoạn của PPTN được trình bày ở bảng 1.4: