phổ thông
IV.1. Nôi dung các kiến thức bảo vệ môi trờng đợc đa vào chơng trình hoá học 8 nh sau:
Nội dung bảo vệ môi tr- ờng
Mục tiêu Kiến thức bộ môn
1. bảo vệ không khí tránh ô nhiễm
- Làm cho học sinh hiểu đợc nguồn gốc của sự ô nhiễm không khí, từ đó có ý thức bảo vệ môi tr- ờng khí quyển
Chơng Oxi – sự cháy
2. Bảo vệ các nguồn nớc trong sạch 3. Khai thác và sử dụng hợp lý các nguồn nớc ngọt trong đời sống và sản xuất
- Làm cho học sinh hiểu đợc nguồn gốc của sự ô nhiễm nguồn nớc từ đó có ý rthức bảo vệ môi tr- ờng thuỷ quyển
Chơngg Hiđro – nớc
IV. 2. Phơng pháp giáo dục môi trờng qua môn hoá học 8 ở trờng phổ thông
Bài 1: Tính chất của oxi
Giáo viên: Trong bài này ta sẽ nghiên cứu chất có vai trò quan trọng đối với sự sống của ngời và các sinh vật là oxi
Mục tiêu: Thông qua phần tính chất hoá học của oxi giúp học sinh hiểu đợc nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng không khí là do oxi đã oxxi hoá các hợp chất chứa cacbon, lu huỳnh, nitơ hoặc sự chấy của các chất trong ôxi
2C + O2 t0 2CO C + O2 t0 CO2 S + O2 t0 SO2
4P + 5O2 t0 2P2O5
N2 + O2 2NO (đk: Tia lửa điện) 2NO + O2 2NO2
Tạo ra các chất độc: SO2 , NO, NO2 ảnh h… ởng đến môi trờng và sức khoẻ con ngời nh SO2 , NO2 gây hiện tợng ma axit; SO2, NO, NO2 gây hiện tợng khói quang hoá.
Từ đó các em ý thức trong mọi hoạt động của mình và biết cách bảo vệ môI tr- ờng không khí
Bài 2: Sự oxi hoá, phản ứng hoá hợp. ứng dụng của oxi
Giáo viên: Trong bài này ta sẽ tìm hiểu những ứng dụng quan trọng của ôxi đối với sự sống và sản xuất
Giáo viên: Chia lớp thành 3 – 4 nhóm, yêu cầu học sinh nghiên cứu, tìm tòi t liệu thông qua báo, tạp chí, sách đồng thời cung cấp thêm t liệu cho học sinh. Sau đó học sinh thảo luận theo tổ, nhóm và nêu quan điểm của mình. Giáo viên phát cho các nhóm mẫu phiếu làm việc theo yêu cầu.
Giáo viên nêu câu hỏi, Học sinh thảo luận theo nhóm, cử đại diện ghi kết quả và phát biểu ý kiến
Mẫu ghi kết quả:
Chất Vai trò Yếu tố ảnh hởng Biện pháp khắc phục
Ôxi
Đáp án:
Chất Vai trò Yếu tố ảnh hởng Biện pháp khắc phục
Ôxi Duy trì sự sống của con ngời và động vật trên trái đất:
+ oxi cần cho sự hô hấp để oxi hoá các hợp chất trong cơ thê giải phón năng lợng cần thiết cho sự sống. + oxi cần cho sự đốt nhiên liệu Khi đốt cháy hợp chất hữu cơ, hợp chất chứa S, khi có tia lửa điện phản ứng với N2 -> NOx, SO2 … có hại đến con ngời và môi tr- ờng. - Xử lý chất thải trớc khi đa vào môitrờng
- Hạn chế việc đốt cháy chất hữu cơ, vô cơ. - Giáo dục tuyên truyền ý thức công dân (Trồng, chăm sóc và bảo vệ cây, bảo vệ rừng; tiết kiệm nhiên liệu )… (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bài 3: Không khí, sự cháy
Giáo viên: Trong bài này ta sẽ tìm hiểu thành phần của không khí gồm những chất nào? Biện pháp bảo vệ không khí trong lành và tránh ô nhiễm.
Giáo viên: Chia lớp thành 3 – 4 nhóm, yêu cầu học sinh nghiên cứu, tìm tòi
thông tin, nghiên cứu thí nghiệm thảo luận các nội dung:
1. Không khí là đơn chất, hợp chất hay hỗn hợp – Tại sao? 2. Không khí có thành phần nh thế nào ?
3. Biện pháp bảo vệ không khí trong lành, tránh ô nhiễm? 4. oonhiêmc không khí có tác hại gì?
Học sinh thảo luận theo nhóm, cử đại diện phát biểu ý kiến 1. Không khí là hỗn hợp nhiều chất khí.
2. Thành phần theo thể tích của không khí là: 78% khí nit[, 21% khí oxi, 1% các khí khác (Khí cacbonic, hơi nớc, khí hiếm ..)
3. Mỗi ngời phải có nhiệm vụ góp phần giữ cho không khí trong lành, băng cách:
+ Xử lý khí thải của các nhà máy, lò đốt, các phơng tiện giao thông … + Bảo vệ rừng, trồng rừng, trồng cây xanh.
+ Tuyên truyền giáo dục làm cho mọi ngời nhận thức đợc sự quan trọng, tính cần thiết phải có môi trờng không khí trong lành.
4. ô nhiễm không khí có nhiều tác động tiêu cực đến con ngời:
+ Tác động về sức khoẻ: (Có thể là cấp tính hoặc mãn tính) nh: Hô hấp, mắt, họng, xoang, thần kinh, phổi, khí quản, ung th.
+ Tác động đén khí hậu: gây nên những biến đổi khí hậu hết sức nghiêm trọng tạo ra nhiều nguy cơ khó lờng hết.
Bài 4: nớc
Giáo viên cho học sinh tìm hiểu tính chất lý, hoá học của nớc; vai trò của nớc trong đời sống và sản xuất. Chống ô nhiễm nguồn nớc.
+ Thông qua phần tính chất vật lý của nớc ( hoà tan đợc nhiều chất rắn, lỏng, khí) -> Học sinh thấy đợc nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng nớc là do chất thải ( nớc thải, khí thải, rác thải) hoà tan trong nớc. Thấy cô cần giáo dục cho học sinh không vứt rác bừa bãi, không đổ rác thải ở cạnh các nguồn nớc.
+ Thông qua tìm hiểu những vai trò quan trọng của nớc trong đời sống và sản xuất -> Học sinh có ý thức bảo vệ tài nguyên nớc ( Không vứt rác thải xuống ao, hồ, kênh, rạch, sông; phải sử lý nớc thải sinh hoạt và nớc thải công nghiệp trớc khi cho nớc thải chảy vào hồ, sông, biển. Cách khai thác và sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên nớc ngọt ( sử dụng tiết kiệm nớc ngọt)
Thực nghiệm s phạm I. Mục đích yêu cầu thực nghiệm.
Trên cơ sở những nội dung đã đề xuất tôi đã tiến hành thực nghiệm s phạm nhằm giải quyết những vấn đề sau:
- Bớc đầu thực hiện đa một số nội dung giáo dục hoá học môi trờng vào một số bài giảng háo học 8 ở trờng THCS nhằm giúp cho học sinh có những hiểu biết cơ bản về hoá học môi trờng, về ảnh hởng của hoá học đối với môi trờng, sức khoẻ của con ngời và có ý thức bảo vệ môi trờng.
- Bớc đầu tổ chức một số hoạt động ngoại khoá (nói chuyện ngoại khoá, tổ chức triển lãm tranh ảnh về hoá học môi trờng ...) Nhằm tăng cờng hứng thú học của học sinh đối với môn hoá học, kích thích ý thức tìm tòi sáng tạo của học sinh.