Hiệu quả của sỏng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giỏo dục, với bản thõn, đồng nghiệp và nhà trường.

Một phần của tài liệu (SKKN mới NHẤT) SKKN vận DỤNG KHAI TRIỂN NHỊ THỨC NIUTƠN CHỨNG MINH ĐẲNG THỨC và PHÁT TRIỂN hệ THỐNG bài tập (Trang 32)

II Nội dung sỏng kiến kinh nghiệm

4. Hiệu quả của sỏng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giỏo dục, với bản thõn, đồng nghiệp và nhà trường.

thõn, đồng nghiệp và nhà trường.

Trong năm học 2017 -2018 tụi đó ỏp dụng đề tài giảng dạy bồi dưỡng ở đơn vị lớp 11B1 trường THPT Triệu Sơn 6, tụi nhận thấy trong giờ học lớp 11B1 học sụi nổi ,hứng thỳ hơn giờ học của đơn vị lớp 11B2 ( lớp 11B2 chỉ chữa cỏc bài tập SGK11, SBT 11) .Trong giờ học lớp 11B1 chủ động hơn khi làm bài tập, nắm bắt được cụng thức, định hướng được lời giải ,cú tư duy sỏng tạo, biết đề xuất xõy dựng hệ thống cỏc bài tập tương tự , hiệu quả giờ học được nõng lờn. Kết quả kiểm tra học kỡ 2 thi tập trung theo số bỏo danh, kết quả tổng hợp đa số học sinh lớp 11B1 làm được cõu 2) bài toỏn chứng minh cỏc đẳng thức cú vận dụng cụng thức nhị thức Niutơn trong đề thi, số lượng học sinh lớp 11B1 làm được cõu 2) nhiều hơn hẳn so với số học sinh 11B2 làm được cõu 2). Năm học : 2017- 2018 khảo sỏt trờn 2 đơn vị lớp 11B1, 11B2,( trong đú lớp 11B1 được triển khai đề tài; Lớp 11B2 khụng triển khai đề tài).Kết quả khảo sỏt làm bài kiểm tra trờn 2 đơn vị lớp 11B1 ,11B2 với thời lượng 90 phỳt, số liệu tổng hợp như sau:

Năm học Lớp/ Sĩ số GiỏiSL TL% SL KhỏTL% Trung bỡnhSL TL% YếuSL TL%

2017-2018 B1= 33 10 0% 13 39,4% 10 30,3% 0 0%

B2= 42 0 0% 4 9,5% 27 64,3% 11 26.2%

So sỏnh kết quả trong hai lần khảo sỏt ,kết quả phản ỏnh việc triển khai đề tài đến lớp học kết quả học tập tốt hơn, học sinh chủ động và nghiờm tỳc làm bài tập hơn, bài làm trỡnh bày rừ ràng khoa học. Đú là những kết quả bước đầu rất khả quan của SKKN.

Sỏng kiến kinh nghiệm được xõy dựng dưới dạng chuyờn đề ,nờn trong sinh hoạt chuyờn mụn của tổ được nhiều thầy cụ giỏo gúp ý cũng như đỏnh giỏ cao tớnh hiệu quả của đề tài. Qua đề tài giỳp bản thõn và giỏo viờn trong tổ chuyờn mụn chủ động hơn trong việc dạy học sinh tiếp cận, giỳp giỏo viờn phỏn đoỏn định hướng phương phỏp giải dựa trờn cơ sở khoa học, dễ nhận biết và cụ thể hơn, bờn cạnh đú giỳp giỏo viờn xõy dựng hệ thống bài tập từ mức độ khú đến dễ tuỳ vào năng lực học sinh mà cú thể khụng cần dựng đến tài liệu tham khảo.

Một phần của tài liệu (SKKN mới NHẤT) SKKN vận DỤNG KHAI TRIỂN NHỊ THỨC NIUTƠN CHỨNG MINH ĐẲNG THỨC và PHÁT TRIỂN hệ THỐNG bài tập (Trang 32)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(34 trang)