lần so với giỏ thành sản phẩm)
Vậy những giải phỏp nào cú thể hạn chế được việc sử dụng bao bỡ ni lụng ? Xin mời bạn Trịnh Phạm Ngọc Hõn đại diện cho nhúm 3 lờn trỡnh bày. Xin mời em.
Sau khi HS trỡnh bày xong, cho cỏc nhúm đúng gúp ý kiến -> GV nhận xột, đỏnh giỏ -> trỡnh chiếu sơ đồ tư duy.
? Cỏc kiến nghị đưa ra trong bài viết cú sức thuyết phục như thế nào ? Hóy chỉ ra tỏc dụng của từ “Vỡ vậy” trong việc liờn kết cỏc phần của văn bản.
HS trả lời:
-> Cỏc kiến nghị rất thuyết phục: Từ việc chỉ ra tỏc hại -> kiến nghị cỏc giải phỏp hạn chế. Từ việc nhận thức -> cần cú hành động cụ thể.
-> Từ “Vỡ vậy” liờn kết hai đoạn văn một cỏch tự nhiờn, nú khẳng định cỏc kiến nghị là một điều tất yếu cần phải làm.
GV núi thờm: Trờn thực tế, đõy là giải phỏp hợp lớ, cú tớnh thuyết phục và khả thi nhưng chưa triệt để tận gốc vấn đề.
d. Những biện phỏp hạn chế:
+ Thay đổi thúi quen sử dụng, hạn chế dựng hoặc giặt sạch để dựng lại.
+ Khụng sử dụng khi thấy khụng cần thiết.
+ Sử dụng cỏc loại tỳi đựng khụng phải bằng ni lụng, dựng giấy, lỏ gúi thực phẩm.
+ Tuyờn truyền cho mọi người biết tỏc hại của bao ni lụng, cựng tỡm giải phỏp hạn chế.
-> Cỏc kiến nghị rất thuyết phục; từ
“Vỡ vậy” liờn kết hai đoạn văn một cỏch tự nhiờn -> khẳng định cỏc kiến nghị là một điều tất yếu cần phải làm.
? Đọc đoạn văn cuối và cho biết lời kờu gọi được nờu ra, đú là gỡ ?
? Tại sao nhiệm vụ chung nờu trước, hành
3- Lời kờu gọi:
- Nhiệm vụ là bảo vệ trỏi đất khỏi nguy cơ ụ nhiễm -> nhiệm vụ lớn, thường xuyờn, lõu dài .
động cụ thể nờu sau ?
HS trả lời -> GV chốt lại vấn đề ghi bảng
(kết hợp trỡnh chiếu sơ đồ tư duy).
? Em cú nhận xột gỡ về những cõu văn ở cuối văn bản ? Từ “hóy” ở đầu 3 cõu văn cú tỏc dụng gỡ?
HS trả lời -> GV chốt lại vấn đề ghi bảng
- Điệp từ, câu cầu khiến, giọng
điệu mạnh mẽ. Từ “ Hóy” lặp lại đứng
đầu cõu văn là lời kờu gọi khẩn thiết xuất phỏt từ trỏch nhiệm chung của chỳng ta đối với toàn xó hội, toàn nhõn loại và với mỗi con người.
- Hành động cụ thể : “một ngày khụng dựng bao bỡ ni lụng” -> cụ thể, trước mắt .
-> Điệp từ, câu cầu khiến,
giọng điệu mạnh mẽ -> Lời kờu
gọi là một thụng điệp rất cần thiết.
? Bản thõn em phải làm gỡ trước lời kờu gọi đú?
- Bản thõn em (học sinh tự liờn hệ).
GV: Vấn đề sử dụng bao bỡ ni lụng chỉ là một khớa cạnh rất nhỏ trong việc bảo vệ mụi trường . Cũn những vấn đề rộng lớn hơn, nan giải hơn làm đau đầu cỏc cơ quan chức năng đú là rỏc thải cụng nghiệp và rỏc thải sinh hoạt và việc xử lý cỏc vấn đề trờn -> rất bức xỳc => mỗi người mỗi nhà phải cú ý thức tự giữ gỡn bảo vệ mụi trường của nơi mỡnh ở và mụi trường chung là bảo vệ trỏi đất ngụi nhà của chỳng ta .
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết. II- Tổng kết:
? Chỉ ra những nột đặc sắc về nghệ thuật? 1.Nghệ thuật:
- Văn bản giải thớch rất đơn giản, ngắn gọn mà sỏng tỏ về tỏc hại của việc dựng bao bỡ ni lụng, về lợi ớch của việc giảm bớt chất thải ni lụng.
- Ngụn ngữ diễn đạt sỏng rừ, chớnh xỏc, cú tớnh thuyết phục.
- Nội dung của văn bản? - í nghĩa của văn bản?
2. Nội dung: ( SGK)
( Cho học sinh đọc ghi nhớ)
-> Nhận thức về tỏc dụng của một hành động nhỏ, cú tớnh khả thi trong việc bảo vệ mụi trường Trỏi Đất.
3. Củng cố: